Tự học kỹ năng viết tiếng Anh của sinh viên chuyên ngành Tiếng Anh tại Trường Đại học Quy Nhơn

Tóm tắt

Nghiên cứu này nhằm đánh giá nhận thức và thực tiễn của sinh viên năm thứ ba chuyên ngành Ngôn ngữ Anh và Sư phạm tiếng Anh tại Đại học Quy Nhơn để hiểu tầm quan trọng, mục đích và hiệu quả của các hoạt động tự học viết. Bài viết sử dụng phương pháp tiếp cận hỗn hợp, dữ liệu được thu thập thông qua các cuộc khảo sát trên Google Forms và được phân tích định lượng bằng Excel, cùng với dữ liệu định tính thu thập được từ các câu hỏi mở được phân tích bằng phân tích nội dung. Kết quả cho thấy hầu hết sinh viên nhận thức được tầm quan trọng của tự học trong việc cải thiện kỹ năng viết, đặc biệt là nâng cao động lực, sự tự tin và khả năng tự quản lý. Tuy nhiên, vẫn tồn tại sự khác biệt trong cách thực hành tự học, một số sinh viên duy trì thói quen học tập đều đặn trong khi nhiều người gặp khó khăn trong việc xây dựng lịch trình hiệu quả. Sinh viên chủ yếu học vào buổi tối tại nhà nhưng chưa tận dụng đa dạng phương pháp học. Dựa trên những phát hiện này, nghiên cứu đề xuất tăng cường tần suất luyện viết, xây dựng kế hoạch học tập có cấu trúc, ứng dụng công nghệ hỗ trợ viết và tham gia các hoạt động viết nhóm để nâng cao hiệu quả tự học.