NHỮNG YẾU TỐ LIÊN QUAN TỚI GIẢNG VIÊN GÂY GIẢM HỨNG THÚ CỦA SINH VIÊN VĂN BẰNG 2 KHI HỌC KỸ NĂNG NÓI

Tóm tắt

Bài viết này trình bày các kết quả nghiên cứu về những yếu tố liên quan đến giảng viên gây giảm hứng thú khi tham gia các hoạt động nói của sinh viên trong chương trình học văn bằng 2 tại một trường đại học. Nghiên cứu này phân tích ý kiến của 100 sinh viên từ 3 lớp học có so sánh với ý kiến của 15 giảng viên giảng dạy chương trình này. Để đạt được kết quả chính xác nhất, nghiên cứu kết hợp phương pháp định lượng và định tính với hai công cụ chính là: khảo sát bằng câu hỏi và phỏng vấn bán cấu trúc. Kết quả nghiên cứu cho thấy những yếu tố chủ yếu gây giảm hứng thú theo cảm nhận của sinh viên bao gồm: tính không chân thực của các nhiệm vụ nói; thiếu mô hình nói mẫu; thiếu sự sửa lỗi phát âm; sự chú ý không đồng đều của giảng viên đối với sinh viên; và cách thức phản hồi thiếu tế nhị. Ngoài ra, nghiên cứu cũng chỉ ra sự khác biệt đáng kể giữa nhận thức của giảng viên và sinh viên về những yếu tố gây giảm hứng thú. Từ đó, nghiên cứu đã đề xuất bốn giải pháp nhằm giúp giảm thiểu tác động của các yếu tố gây giảm hứng thú liên quan đến phương pháp giảng dạy và phong cách giao tiếp của giảng viên.