VIỆC HỌC NGÔN NGỮ QUA NHIỆM VỤ Ở CÁC LỚP HỌC TIẾNG ANH THPT Ở VIỆT NAM: VAI TRÒ VÀ NIỀM TIN CỦA GIÁO VIÊN TRONG QUÁ TRÌNH HỌC SINH THỰC HIỆN NHIỆM VỤ

Tóm tắt

Bài báo này tìm hiểu vai trò sư phạm của giáo viên tiếng Anh thể hiện trong quá trình học sinh thực hiện các nhiệm vụ nói trên lớp học. Số liệu được thu trong khoảng thời gian 10 tuần ở một trường THPT ở Việt Nam, bao gồm 9 giáo viên được dự giờ, thu âm và thu hình ở 9 lớp học của họ, và sau đó được phỏng vấn. Đối với bài báo này, tương tác giữa giáo viên và học sinh trong quá trình học sinh thực hiện nhiệm vụ nói được thu âm và phân tích dùng phương pháp tạm dịch là phân tích chi tiết (microgenesis method). Kết quả cho thấy giáo viên phản hồi linh hoạt với nhiều vai trò khác nhau trong quá trình học sinh thực hiện các nhiệm vụ nói theo nhóm/cặp nhằm hỗ trợ học sinh học tiếng Anh tốt nhất theo suy nghĩ và nhận thức của họ. Dựa trên các kết quả này, bài báo thảo luận các gợi ý sư phạm liên quan đến vai trò của giáo viên trong việc dạy học qua nhiệm vụ ở các ngữ cảnh lớp học tiếng Anh là ngoại ngữ.