“BẠN ĐÃ SẴN SÀNG CHƯA?”: MỨC ĐỘ SẴN SÀNG CỦA GIẢNG VIÊN TIẾNG ANH BẬC ĐẠI HỌC ĐỂ TÍCH HỢP CÁC CÔNG CỤ ỨNG DỤNG TRÍ TUỆ NHÂN TẠO TRONG GIẢNG DẠY

Tóm tắt

Nghiên cứu này áp dụng phương pháp kết hợp định tính và định lượng nhằm khám phá mức độ sẵn sàng của giảng viên tiếng Anh trong việc tích hợp các công cụ ứng dụng AI vào giảng dạy. Nghiên cứu này dựa trên khung lý thuyết do Li và Liang (2025) phát triển, trong đó định nghĩa mức độ sẵn sàng của giáo viên đối với AI dựa trên ba yếu tố: năng lực cá nhân, niềm tin về giá trị và thách thức của các công cụ AI, và đánh giá về nguồn lực. Dữ liệu được thu thập thông qua bảng câu hỏi gồm cả câu hỏi đóng và câu hỏi mở trên mười ba giảng viên tiếng Anh tại một cơ sở giáo dục đại học ở Hà Nội, Việt Nam. Kết quả nghiên cứu cho thấy bản thân các giảng viên sẵn sàng tích hợp các công cụ AI vào giảng dạy, thể hiện qua kiến thức, kinh nghiệm, khả năng đổi mới và thái độ tích cực với AI của họ. Mặc dù nhà trường đã tổ chức các khóa đào tạo về AI và có sự hỗ trợ từ đồng nghiệp, giảng viên vẫn mong muốn được tiếp cận các công cụ AI, có nhiều chính sách hỗ trợ và hướng dẫn cụ thể hơn từ nhà trường.