ĐÁNH GIÁ CỦA SINH VIÊN VỀ MỘT MÔ HÌNH HỌC TIẾNG ANH THÔNG QUA DỰ ÁN Ở BẬC ĐẠI HỌC

Tóm tắt

Trong bối cảnh của nghiên cứu này, một mô hình học tập thông qua dự án (PBL) đã được sử dụng để giảng dạy cho sinh viên chuyên ngành tiếng Anh tại một trường đại học trong ba năm, kể từ năm 2022, tuy nhiên, chưa có nghiên cứu chính thức nào được thực hiện để đánh giá hiệu quả cũng như tính phù hợp của mô hình này. Nghiên cứu này, do đó, nhằm mục đích khảo sát những lợi ích và thách thức mà sinh viên chuyên ngành tiếng Anh nhận thấy về mô hình học tập theo dự án ở bậc đại học. Tác giả áp dụng phương pháp nghiên cứu hỗn hợp để thu thập dữ liệu thông qua bảng câu hỏi khảo sát và bài viết phản ánh từ 87 sinh viên trình độ C1 sau khi họ hoàn thành học kỳ đầu tiên tại một trường đại học công lập ở Việt Nam. Kết quả nghiên cứu cho thấy phương pháp học tập thông qua dự án có tác động tích cực đến kỹ năng ngôn ngữ, kỹ năng chuyển giao và phẩm chất của sinh viên ở các mức độ khác nhau. Nghiên cứu cũng chỉ ra một số thách thức nhất định khi triển khai phương pháp này, bao gồm các thách thức liên quan đến thiết kế dự án và các thách thức liên quan đến năng lực của sinh viên. Các kết quả này cung cấp những nhận định sơ bộ về một mô hình học tiếng Anh thông qua dự án đang được triển khai, đồng thời đóng góp vào nguồn tài liệu tham khảo liên quan đến phương pháp giảng dạy này.