Về ghi nhớ có chủ định của học viên trường Đại Học quân sự

Abstract

Tác giả tiến hành nghiên cứu thực trạng hành động ghi nhớ có chủ định trong hoạt động học tập của học viên trường Sĩ Quan pháo binh nhằm góp phần đề ra các biện pháp nâng cao hiệu quả ghi nhớ tài liệu học tập cho học viên. Bài viết gồm 3 phần: Đặt vấn đề, nội dung nghiên cứu, đáng giá thực trạng, nguyên nhân, một số kiến nghị.