Tư duy phản biện của sinh viên điều dưỡng năm cuối và các yếu tố liên quan

Tóm tắt

Đặt vấn đề: Tư duy phản biện (TDPB) đóng vai trò quan trọng trong việc đưa ra quyết định chính xác, hợp lý và đảm bảo an toàn cho người bệnh, đặc biệt đối với sinh viên điều dưỡng năm cuối trước khi bước vào môi trường làm việc chuyên nghiệp. Tuy nhiên tại Việt Nam, năng lực TDPB của sinh viên điều dưỡng còn hạn chế và chịu ảnh hưởng từ nhiều yếu tố. Việc nghiên cứu về vấn đề này không chỉ giúp đánh giá thực trạng mà còn đề xuất các giải pháp nâng cao chất lượng đào tạo, đáp ứng yêu cầu thực tiễn trong chăm sóc sức khỏe.

Mục tiêu: Đánh giá khả năng tư duy phản biện của sinh viên điều dưỡng năm cuối và các yếu tố liên quan tại Đại học Y Dược Thành phố Hồ Chí Minh.

Đối tượng và phương pháp nghiên cứu: Nghiên cứu cắt ngang được thực hiện trên toàn bộ sinh viên điều dưỡng năm cuối tại Khoa Điều dưỡng – Kỹ thuật Y học (120 sinh viên), từ tháng 05 đến tháng 07/2022. Công cụ thu thập số liệu gồm 2 phần: thông tin chung và bộ câu hỏi WGCTA đánh giá khả năng TDPB của sinh viên. Dữ liệu được nhập và phân tích bằng phần mềm SPSS 20.0 với p <0,05 được xem là có ý nghĩa thống kê. Thống kê mô tả: tần số, phần trăm, trung bình, độ lệch chuẩn và thống kê phân tích phép kiểm t – test và One – Way ANOVA được sử dụng để tìm mối liên quan giữa các yếu tố liên quan đến TDPB.

Kết quả: Sinh viên có điểm trung bình TDPB là 22,31 ± 3,79. Trong đó, 86,7% sinh viên có mức độ TDPB yếu, 12,1% mức độ trung bình và chỉ có 1,2% sinh viên có TDPB tốt. Nghiên cứu tìm thấy mối liên quan có ý nghĩa thống kê giữa điểm TDPB và công việc làm thêm (p=0,01) trong đó sinh viên có công việc làm thêm có điểm TDPB cao hơn những sinh viên không có công việc làm thêm. Không tìm thấy mối liên quan có ý nghĩa thống kê giữa điểm TDPB với các yếu tố như giới tính, nơi ở và điểm trung bình học kỳ (p >0,05).

Kết luận: Khả năng TDPB ở sinh viên điều dưỡng năm cuối trong nghiên cứu này có mức độ TDPB yếu. Các nhà giáo dục y tế và giảng viên nên đánh giá khả năng TDPB của sinh viên. Từ đó đưa ra phương pháp và chiến lược giảng dạy chú trọng tư duy, đặt câu hỏi, học dựa trên chứng cứ. Đồng thời, giảng viên cũng nên tạo điều kiện cho sinh viên làm thêm, thực tập tại các cơ sở lâm sàng để thúc đẩy TDPB. Việc cải thiện TDPB trong sinh viên điều dưỡng có ý nghĩa đối với giáo dục y tế và nâng cao ngành nghề.

Từ khóa: tư duy phản biện; sinh viên điều dưỡng; điều dưỡng; WGCTA