TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG TRẢI NGHIỆM CHO SINH VIÊN NGÀNH SƯ PHẠM LỊCH SỬ, TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM HÀ NỘI: NHẬN THỨC VÀ THỰC TIỄN

Abstract

Trong bối cảnh đổi mới giáo dục theo Chương trình Giáo dục phổ thông 2018, việc phát triển năng lực tổ chức hoạt động trải nghiệm cho giáo viên lịch sử là một yêu cầu cấp thiết. Bài báo tập trung phân tích thực trạng tổ chức hoạt động trải nghiệm trong quá trình đào tạo giáo viên tại khoa Lịch sử, trường Đại học Sư phạm Hà Nội, thông qua phương pháp nghiên cứu lí luận và phỏng vấn sâu với sinh viên, giảng viên và chuyên gia. Kết quả chỉ ra những thách thức cốt lõi như hố sâu ngăn cách giữa lí thuyết và thực hành, sự thiếu vắng một không gian thực hành để sinh viên chuyển hóa kiến thức thành kĩ năng. Trên cơ sở đó, nghiên cứu đề xuất một số biện pháp rèn luyện năng lực tổ chức hoạt động trải nghiệm cho sinh viên, bao gồm: đổi mới và phát triển các học phần phương pháp dạy học theo hướng tăng cường tính trải nghiệm, thực hành; xây dựng chuyên đề nâng cao về tổ chức hoạt động trải nghiệm trong giảng dạy môn học, áp dụng hồ sơ năng lực để đánh giá quá trình... Các giải pháp này không chỉ góp phần nâng cao chất lượng đào tạo giáo viên Lịch sử tại Trường Đại học Sư phạm Hà Nội mà còn cung cấp một mô hình tham khảo giàu tính thực tiễn cho các cơ sở đào tạo giáo viên trên cả nước.