Tạp chí Khoa học Đại học Đồng Tháp: Khoa học Xã hội và Nhân văn
Tạp chí của Trường Đại học Đồng Tháp
Diễn ngôn tranh thương trên báo Công Luận của người Việt ở Nam Kỳ
Nghiên cứu khảo sát một số bài viết đăng trên báo Công Luận thập niên 20 thế kỷ XX bằng phương pháp lịch sử kết hợp với phương pháp phân tích diễn ngôn. Qua đó, làm rõ vai trò của báo Công Luận trong việc cổ vũ tinh thần tranh thương và hình thành ý thức kinh tế dân tộc cho người Việt. Kết quả nghiên cứu, báo Công Luận đăng tải nhiều bài viết phê phán tư duy “trọng nông ức thương”; nêu ra sự trì trệ, tâm lý tự ti và thói quen tiêu dùng lệ thuộc của người Việt. Bên cạnh đó, tác giả các bài viết cổ vũ việc dùng hàng nội hóa, phát triển sản xuất công – nông nghiệp và khuyến khích lập hội đoàn để hỗ trợ thương nhân, nông dân người Việt. Bằng các lập luận và hình ảnh so sánh cụ thể, tác giả các bài viết trên báo định hướng lại tư duy làm giàu gắn với lòng yêu nước, xem kinh tế như một mặt trận quan trọng trong công cuộc chấn hưng dân tộc. Về ý nghĩa, phạm vi ảnh hưởng còn hạn chế nhưng báo Công Luận góp phần cổ vũ tinh thần cho phong trào dân tộc dân chủ của người Việt ở Nam Kỳ những thập niên đầu thế kỷ XX.
Làng nghề ở huyện Lấp Vò tỉnh Đồng Tháp trong việc giữ gìn bản sắc văn hoá địa phương
Bài viết này nghiên cứu về một số làng nghề ở huyện Lấp Vò tỉnh Đồng Tháp trong việc giữ gìn bản sắc văn hóa địa phương. Những giá trị văn hóa từ các làng nghề giúp chính quyền địa phương và các làng nghề có những chính sách phù hợp nhằm bảo tồn và phát huy truyền thống một cách hiệu quả. Thông qua các phương pháp định tính như tổng hợp phân tích tài liệu, dữ liệu thu thập, thông qua sách, báo, internet,... và điền dã thực tế, đi đến các làng nghề truyền thống trên địa bàn huyện Lấp Vò để quan sát, nghiên cứu các vấn đề phục vụ cho đề tài nghiên cứu. Kết quả nghiên cứu cho thấy tại huyện Lấp Vò, nhiều làng nghề truyền thống như làng chiếu Định Yên, làng làm thớt Định An, làng chổi lông gà Bình An không chỉ lưu giữ và phát triển những sản phẩm thủ công mỹ nghệ đặc trưng, mà còn góp phần làm nổi bật nét văn hóa Đồng Tháp nghĩa tình, năng động và sáng tạo. Những làng nghề này đã trở thành một phần không thể thiếu trong đời sống kinh tế và xã hội địa phương, góp phần quan trọng trong việc duy trì nghề truyền thống, tạo ra thu nhập cho người dân và thúc đẩy sự phát triển bền vững, kết nối cộng đồng.
Khai thác chất liệu văn hóa của hoa sen trong quảng bá và phát triển du lịch tỉnh Đồng Tháp
Hoa sen là một loài hoa không chỉ rất quen thuộc ở Việt Nam mà còn phổ biến ở nhiều nước trên thế giới. Hoa sen có giá trị tự nhiên, giá trị văn hóa và vai trò quan trọng trong việc phát triển kinh tế và quảng bá du lịch tỉnh Đồng Tháp. Bài viết với mục tiêu nghiên cứu là phân tích giá trị văn hóa của hoa sen và đưa ra hướng khai thác chất liệu văn hóa của hoa sen trong quảng bá và phát triển du lịch ở Đồng Tháp. Phương pháp phân tích, tổng hợp dựa trên dữ liệu thứ cấp của các nhà nghiên cứu đi trước kết hợp phương pháp quan sát thông qua điền dã thực địa. Kết quả cho thấy hoa sen mang giá trị văn hóa, là biểu tượng cho vùng đất Đồng Tháp. Bài viết đề xuất hướng khai thác chất liệu văn hóa của hoa sen thông qua các giá trị phẩm chất con người, giá trị ký ức văn hóa và các thiết chế văn hóa gắn liền với sen, tạo nên giá trị nhận diện Đồng Tháp so với các tỉnh khác trong cả nước.
Quản lý tri thức trong doanh nghiệp: Nội dung phỏng vấn thôi việc tại một số ngân hàng ở Việt Nam
Trong bối cảnh các doanh nghiệp đang dần chú trọng vào việc quản lý tri thức như một nguồn tài sản có giá trị, các cuộc phỏng vấn thôi việc cũng đang nhận được sự quan tâm của các doanh nghiệp. Phỏng vấn thôi việc là hoạt động giúp doanh nghiệp thu thập được tri thức ẩn (kinh nghiệm làm việc) từ các nhân viên sắp rời bỏ. Bài viết sử dụng phương pháp phỏng vấn sâu với 03 nhân viên nhân hàng và 02 quản lý ngân hàng đang làm việc tại một số ngân hàng tại Bình Dương, Thành phố Hồ Chí Minh và Hải Phòng. Bài viết được thực hiện nhằm mục đích nghiên cứu khám phá với quy mô mẫu nhỏ nhằm tập trung vào việc hiểu sâu sắc kinh nghiệm và nhận thức của người tham gia phỏng vấn. Nội dung phỏng vấn nhằm phát hiện các nội dung mà các đối tượng khảo sát hỏi (đối với quản lý) hoặc được hỏi (đối với nhân viên) trong các cuộc phỏng vấn thôi việc giữa đại diện ngân hàng với nhân viên sắp nghỉ việc. Kết quả khảo sát cho thấy năm nội dung thường được các ngân hàng thu thập khi thực hiện phỏng vấn thôi việc gồm: nhận diện lý do nghỉ việc, nhận diện sự hài lòng của nhân viên với công việc và tổ chức, xem xét khả năng giữ chân nhân viên, nhận diện mối quan hệ giữa nhân viên với người quản lý trực tiếp và tránh công kích cá nhân khi thực hiện phỏng vấn thôi việc.
Hình tượng lữ khách trong mối quan hệ với thiên nhiên qua thơ chữ Hán Nguyễn Đề
Nguyễn Đề không những được biết đến là nhân vật giữ vai trò khai mở cũng như mang lại vẻ vang cho truyền thống đi sứ của dòng họ Nguyễn Tiên Điền mà còn là nhà thơ sở hữu số lượng trước tác về đề tài sứ trình đồ sộ thời Tây Sơn. Đảm nhận nhiều trọng trách quan trọng trong bộ máy nội các triều đình nên từ sớm, ông đã gắn cuộc đời mình với kiếp sống tha hương, rong ruổi của lữ khách. Trên hành trình hoàng hoa vạn dặm, thiên nhiên là đối tượng xuất hiện phổ biến và có tác động mạnh đến tâm trạng lữ khách trong thơ chữ Hán Nguyễn Đề. Song, các nghiên cứu về mối quan hệ giữa hình tượng lữ khách trong thơ ông với thiên nhiên từ trước đến nay vẫn chưa được khai thác cụ thể, hệ thống. Bằng các phương pháp nghiên cứu thi pháp, phân tích - tổng hợp, liên ngành văn học, văn hóa và hệ thống, bài viết khai thác những nỗi niềm lữ khách qua thơ ông khi đặt trong mối quan hệ với thiên nhiên. Kết quả nghiên cứu cho thấy khi đối diện trước thiên nhiên, tâm trạng và ý thức lữ khách trong thơ được thể hiện qua ba đặc điểm: (1). Niềm say mê và hứng khởi trước thiên nhiên tươi đẹp, lãng mạn - (2). Nỗi u buồn và cảm giác lạc lõng trước thiên nhiên u tối, mờ mịt - (3). Động thái từ bỏ nhu cầu thưởng thức thẩm mỹ trước thiên nhiên. Từ đó, nghiên cứu này góp phần làm rõ tài thơ văn cũng như đời sống nội tâm đa tình nhưng cũng lắm u buồn, cô độc của Nguyễn Đề nơi đất khách.
Chính sách ngoại giao kinh tế của Hàn Quốc: Góc nhìn thông qua các hiệp định thương mại tự do
Trong bối cảnh toàn cầu hóa và cạnh tranh địa kinh tế, chính sách ngoại giao kinh tế của Hàn Quốc nổi bật với việc sử dụng các hiệp định thương mại tự do (FTA) để thúc đẩy lợi ích quốc gia và củng cố vị thế quốc tế. Bài viết sử dụng phương pháp phân tích tài liệu thứ cấp, tập trung vào phân tích chính sách thông qua việc so sánh các FTA mà Hàn Quốc ký kết trong hai thập niên đầu thế kỷ XXI: FTA với Mỹ, FTA với Trung Quốc và FTA với Việt Nam. Kết quả phân tích cho thấy KORUS FTA đã củng cố quan hệ Mỹ - Hàn về kinh tế và chiến lược, nâng cao tiêu chuẩn pháp lý và mở rộng cơ hội đầu tư song phương. FTA với Trung Quốc giúp Hàn Quốc tận dụng thị trường lớn nhưng cũng bộc lộ rủi ro chiến lược khi xảy ra xung đột chính trị. FTA với Việt Nam là minh chứng cho sự hợp tác chiến lược hiệu quả giữa Hàn Quốc và một nền kinh tế mới nổi, thúc đẩy đầu tư, thương mại mạnh mẽ. Nghiên cứu khẳng định chính sách FTA là công cụ giúp Hàn Quốc quản lý quan hệ kinh tế quốc tế linh hoạt và hiệu quả.
Chấn thương sinh thái trong trường ca “Lũ” (Lữ Mai)
Trường ca Lũ của Lữ Mai ra đời trong một hoàn cảnh vô cùng đặc biệt. Sau một năm đầy biến động của đất nước, đặc biệt là những trận thiên tai liên tục xảy ra từ Bắc chí Nam, Lữ Mai đã viết Lũ như một cách để nhìn lại vấn đề sinh thái hôm nay; đồng thời chỉ rõ những nguy cơ sinh thái, khủng hoảng và chấn thương sinh thái. Bài báo tập trung nghiên cứu chấn thương sinh thái trong trường ca Lũ của Lữ Mai từ những khía cạnh, góc độ khác nhau như: những ký ức sinh thái, con người với những chấn thương sinh thái, những biểu tượng của chấn thương sinh thái. Từ đây, bên cạnh việc phát lộ vấn đề sinh thái trong trường ca của Lữ Mai, người viết còn nhận ra và góp phần lan toả những thông điệp về bảo vệ môi trường mà trường ca Lũ đã đặt ra.
Đối chiếu phương ngữ Khmer An Giang với tiếng Khmer toàn dân: Nghiên cứu trường hợp phụ âm
Phụ âm là thành phần xảy ra nhiều biến thể nhất của phương ngữ Khmer Đồng bằng Sông Cửu Long nói chung và Phương ngữ Khmer An Giang nói riêng. Nhóm tác giả nghiên cứu sử dụng phương pháp so sánh, đối chiếu thành phần phụ âm của phương ngữ Khmer An Giang với Tiếng Khmer toàn dân, phân tích những sự biến đổi của chúng và tổng hợp thành những trường hợp biến thể cụ thể, hỗ trợ cho người dạy và người học xác định được những lỗi sai thường gặp phải trong thói quen giao tiếp, hướng đến việc sử dụng chuẩn ngữ nhằm đạt được hiệu quả khi sử dụng tiếng Khmer trong từng ngữ cảnh.
Con người Sài Gòn trong tập truyện Hỗn Kỳ Đài của nhà văn Tống Phước Bảo
Mục đích của nghiên cứu này là phân tích các đặc điểm nổi bật của con người Sài Gòn trong bối cảnh văn hóa xã hội đương đại qua tập truyện ngắn“Hỗn Kỳ Đài” của nhà văn Tống Phước Bảo. Phương pháp nghiên cứu sử dụng bao gồm phương pháp xã hội, lịch sử và hệ thống để phân tích mối quan hệ giữa các nhân vật trong tác phẩm và tác động của các yếu tố lịch sử và xã hội đối với đặc điểm và hành vi của nhân vật. Kết quả nghiên cứu xác định ba đặc điểm chính của con người Sài Gòn được phản ánh qua tác phẩm, bao gồm: tính kế thừa và phát triển truyền thống, tính “mở” trong sự giao lưu và tiếp thu những giá trị mới và tính tương trợ trong cộng đồng, đặc biệt trong bối cảnh đại dịch. Kết quả nghiên cứu này cho thấy Tống Phước Bảo đã khéo léo tái hiện những hình ảnh đa dạng về con người Sài Gòn, với sự kết hợp giữa những giá trị truyền thống và sự thích ứng với hoàn cảnh hiện đại, từ đó làm nổi bật bản sắc và sức sống của con người Sài Gòn trong các hoàn cảnh khác nhau.
Một số lưu ý khi sử dụng thuật ngữ “nam tính độc hại”
Bài báo này làm rõ những lưu ý khi sử dụng thuật ngữ “nam tính độc hại” trong nghiên cứu giới. Bằng phương pháp tổng hợp và phân tích tài liệu trên các tạp chí uy tín nghiên cứu về giới, nam giới và nam tính; phương pháp phân tích diễn ngôn, chúng tôi nhận thấy, “nam tính độc hại” đã chỉ ra được các khía cạnh tiêu cực của “nam tính truyền thống”, gây ảnh hưởng đến sức khỏe thể chất và tinh thần của nam giới. Tuy nhiên, nó cũng có một số hạn chế. Thứ nhất, “nam tính độc hại” có khi được đồng nhất với “nam tính truyền thống”, dẫn đến hạ thấp nam giới; có khi được sử dụng để đối lập với “nam tính tự nhiên”, qua đó đổ lỗi cho tính độc hại là do xã hội hiện đại gây ra. Thứ hai, nó thường để nhận diện một cá nhân cụ thể và thường là những cá nhân bên lề xã hội, do đó nó cũng cá nhân hóa vấn đề bất bình đẳng giới thay vì xem đây là một vấn đề mang tính hệ thống. Theo chúng tôi khi sử dụng “nam tính độc hại” như một khái niệm phân tích cần lưu ý không sử dụng như một công cụ buộc tội mà nên sử dụng như một công cụ phê phán các định kiến giới.
Investigating teachers’ practices of using role-plays to develop primary school students’ English communication skills in An Giang Province
Developing English communication skills is crucial for primary school children and role-play is seen as an effective method to achieve this goal. However, how to apply role-play effectively in English classes remains a challenge. The study aims to investigate primary school teachers’ use of role-plays and explore how English teachers use role-plays to develop primary students’ English communication skills in the English classrooms. A mixed-methods design was employed, using surveys with 103 English teachers, semi-structured interviews with 6 teachers, and classroom observations with 6 teachers at primary schools in An Giang province. Based on the data collected from classroom observations, teacher interviews, and survey responses, the findings revealed that most teachers employed effective strategies when using role-play in teaching to develop primary students’ English communication skills in English classrooms. The findings can contribute to a more comprehensive understanding of the role of role-plays in addressing the challenges and opportunities presented by globalization in education and beyond. Thus, pedagogical implications can be suggested for the need to support English teaching in the curriculum and to develop primary students’ English communication skills at primary schools in An Giang province, as well as in Vietnam.
The impact of job-related projects on students' English-speaking skills at An Giang Vocational College
This study investigates the impact of job-related projects on the English-speaking skills among students at An Giang Vocational College. Action research was applied in this study. Participants were 70 freshmen from this vocational college. Data were primarily collected through a pre-test and a post-test on English-speaking skills. Additionally, a survey questionnaire was conducted to investigate participants' perceptions about the implemented approach. The results showed that participants’ English-speaking skills significantly improved, with the mean score increasing from 6.57 points in the pre-test to 7.73 points in the post-test. A t-test analysis (SPSS) revealed a statistically significant difference between the test mean scores. Additionally, the survey questionnaire indicated that participants highly valued the implemented approach in providing opportunities to use English in job-based situations and cultivate other skills essential for career environments. However, for better impacts on English-speaking performance and learning engagement among participants from vocational schools, the study offers recommendations for future research within the Vietnamese context and in other countries.
Enhancing English receptive skills through project-based learning: A study of non-English majors in Vietnam
This study examines the effects of project-based learning (PBL) on the attitudes of Vietnamese university students in non-English major as well as their receptive English abilities (listening and reading). After a 15-week PBL intervention, a quantitative method including pre- and post-tests as well as an attitude survey revealed significant improvements in total receptive skill scores. Additionally, students expressed increased involvement and favorable sentiments toward group and independent study. These results show how well PBL works to improve language proficiency and attitudes toward learning, making it a strong substitute for conventional approaches. With ramifications for curriculum design worldwide, this study offers empirical support for PBL effects on non-English majors' receptive abilities in an EFL environment. The study underscores the role of student-centered pedagogies like PBL in developing comprehensive language proficiency for learners outside English-specialized disciplines.
Evaluating the relationship between academic boredom and learning outcomes
This study explores the correlation between student academic boredom and learning outcomes among undergraduates at Nong Lam University. It is to investigate how those five dimensions of state boredom—Disengagement, Agitated Affect, Inattention, Dysphoric Affect and Time Perception—relate to students’ GPA. Quantitative technique was applied to collect data from 2,587 students through validated structured questionnaires and later analyzed by SPSS version 22.0. Participants were a sample of 2,587 undergraduate students enrolled at Nong Lam University, Ho Chi Minh City, Vietnam. The findings revealed a moderate level of boredom among participants, and highlights a strong interrelationship among emotional states (agitation, dysphoria, and disengagement) and cognitive factors (inattention and time perception). The strong positive correlations suggest that the higher levels of agitation and emotional distress participants experience, the more likely they feel disengaged, inattentive and distorted in their perception of time. However weak the negative correlations between each boredom dimension and GPA are, they indicate that while these emotional and cognitive challenges themselves do not significantly impact GPA, they collectively act as a barrier to the students’ academic performance.
Reviewing studies on the management of articulation program admissions at universities
This article presents the results of a literature review on the management of admission activities for transfer training programs at universities. It aims to synthesize empirical research findings to identify trends, knowledge gaps, and propose practical solutions and future research directions. Based on the collection, screening, and analysis of relevant scientific studies, the results show that the management of transfer admissions is a complex administrative activity influenced by both macro and micro factors. Current empirical studies are mainly case studies, which provide realistic insights at the institutional level but lack generalizability. Thereby, four major knowledge gaps are identified: the lack of comparative studies between different types of institutions; limited research on the application of Industry 4.0 technologies (Big Data, AI); insufficient attention to learners’ experiences; and the absence of in-depth analyses regarding the specific characteristics of transfer learners. Based on these findings, the article proposes managerial implications related to digital transformation, professional communication, and strategic partnerships, and suggests four new research directions to fill the identified gaps.
Andragogy in workplace training: A conceptual literature review with insights for Vietnam
As Vietnam undergoes rapid economic transformation, upgrading quality of workplace training with adult learning approaches has become imperative. This conceptual review examines the relevance and applicability of Andragogy, Malcolm Knowles’ foundational theory, in Vietnamese organizations. A systematic literature search was conducted across Scopus, Web of Science, ERIC, and Google Scholar (2021–2025), followed by PRISMA-consistent appraisal of methodological transparency, peer-review status, and plausibility of replication. The synthesis shows that internationally, Andragogical designs consistently enhance learner engagement, satisfaction, and training transfer, while adoption in Vietnam remains limited due to hierarchical culture, resource constraints, and uneven organizational readiness. To address these gaps, the study develops a hypothesized causal mapping of barriers, mediators, and opportunities, and thereby proposes a three-level conceptual framework (policy–organization–trainer/learner). The contribution is threefold: (1) theoretically, by clarifying how cultural and structural factors mediate the transfer of Andragogy into non-Western contexts; (2) practically, by offering a framework for policymakers and enterprises to align incentives, build readiness, and upskill trainers; and (3) methodologically, by highlighting the need for longitudinal and sector-comparative research beyond descriptive case studies. Embedding Andragogy in sequenced, context-sensitive interventions is essential to building a workforce adaptable, motivated, and globally competitive.
Enhancing English vocabulary through quizizz for primary school pupils in the Mekong Delta
This quasi-experimental study examines the effectiveness of Quizizz in supporting primary school pupils’ English vocabulary learning in the Mekong Delta. A total of 64 fifth-graders participated in a 14-week intervention using Quizizz to practice and consolidate target vocabulary. Data were collected through pre- and post-tests, survey questionnaires, and a teacher interview. Quantitative analysis revealed statistically significant gains in students’ vocabulary performance, while qualitative findings indicated higher levels of motivation, engagement, and positive attitudes toward the platform. The interviewed teacher also reported improved vocabulary retention and greater student enthusiasm during lessons. The study affirms the pedagogical potential of Quizizz for enhancing vocabulary acquisition in young learners and provides empirical evidence for its integration into English language teaching in under-resourced contexts.
Project-based learning in early childhood education: A bibliometric analysis over five decades (1970–2023)
This study mapped the knowledge structure and thematic trends in research on project-based learning in early childhood education through a scientometric analysis of 100 publications from the Scopus database (1970–2023). The results showed a substantial increase in publication volume after 2014, with contributions originating predominantly from Western nations. A co-citation analysis identified three principal knowledge foundations: (1) the progressive educational philosophies of Dewey and Vygotsky; (2) the practical implementation of the 'Project Approach' articulated by Katz and Helm; and (3) contemporary integrations with STEM/STEAM education and robotics, as advanced by researchers such as Bers and Clements. Accordingly, research themes shifted from a focus on foundational pedagogical principles toward specific applications in STEM, robotics, and sustainable development. By delineating the relevant field's intellectual architecture and identifying research gaps, this investigation offers a valuable knowledge map. These findings establish a foundation for future inquiries and provide strategic directions for researchers, educators, and policymakers to support the theoretical and practical development of project-based learning at the early childhood level.
Tổ chức hoạt động khám phá khoa học về môi trường xung quanh theo hướng trải nghiệm cho trẻ mẫu giáo 5-6 tuổi tại thành phố Cao Lãnh, tỉnh Đồng Tháp
Bài viết này đề cập đến ý nghĩa và các biện pháp về tổ chức hoạt động khám phá khoa học về môi trường xung quanh theo hướng trải nghiệm cho trẻ mẫu giáo 5-6 tuổi tại thành phố Cao Lãnh, tỉnh Đồng Tháp. Trẻ lứa tuổi mầm non có bản chất thích tìm tòi, khám phá về thế giới xung quanh. Vì vậy, việc cho trẻ được trải nghiệm khám phá khoa học ngay từ đầu là tiền đề để trẻ nhận thức, có cái nhìn đa chiều về môi trường xung quanh không theo hướng quy chuẩn, cứng nhắc mà tiếp thu qua các trải nghiệm cá nhân. Khám phá khoa học về môi trường xung quanh theo hướng trải nghiệm tạo điều kiện cho trẻ tiếp xúc với thế giới xung quanh, phát triển nhiều mặt và kích thích quá trình nhận thức ở trẻ. Trải nghiệm là việc trẻ lĩnh hội kiến thức thông qua quá trình trải nghiệm chứ không phải do giáo viên truyền thụ hoàn toàn. Giáo viên chỉ là người định hướng, hướng dẫn trẻ thực hiện và trẻ sẽ tiếp nhận kiến thức thông qua sự quan sát, phân tích hiện tượng, trải nghiệm của mình.​ Trẻ 5-6 tuổi đã phát triển nhiều để có thể tiếp thu kiến thức về khám phá khoa học một cách đầy đủ, trải nghiệm khám phá hiệu quả hơn. Hoạt động khám phá khoa học về môi trường xung quanh theo hướng trải nghiệm không chỉ giúp trẻ về mặt nhận thức mà còn giúp trẻ thúc đẩy mọi tìm năng, hình thành và phát triển toàn diện nhân cách ở trẻ.
Nâng cao năng lực tổ chức hoạt động giáo dục theo hướng tích hợp của sinh viên ngành giáo dục mầm non thông qua rèn luyện nghiệp vụ sư phạm
Việc phát triển năng lực tổ chức hoạt động giáo dục theo hướng tích hợp của sinh viên ngành giáo dục mầm non là một nhiệm vụ quan trọng trong đổi mới mục tiêu, nội dung chương trình, phương thức tổ chức đào tạo của các trường sư phạm đào tạo giáo viên mầm non, nhằm gắn kết mục tiêu đào tạo của trường sư phạm với chương trình giáo dục mầm non hiện nay. Bài viết tập trung làm sáng tỏ một số vấn đề lý luận về năng lực tổ chức hoạt động giáo dục theo hướng tích hợp của sinh viên ngành giáo dục mầm non, đề xuất một số nội dung và cách thức nâng cao năng lực tổ chức hoạt động giáo dục theo hướng tích hợp của sinh viên ngành giáo dục mầm non thông qua rèn luyện nghiệp vụ sư phạm.
Vận dụng phương pháp dạy học Algorit vào tổ chức hoạt động dạy học nội dung Thủ công kĩ thuật - môn Công nghệ ở tiểu học
Giáo dục Công nghệ ở tiểu học là môn học được tích hợp nhiều nội dung kiến thức phong phú và đa dạng, trong đó nội dung Thủ công kĩ thuật kết hợp với phương pháp Algorit sẽ mang lại nhiều lợi ích. Mục đích của nghiên cứu là giúp các giáo viên và học sinh được tìm hiểu và có thể vận dụng thêm một phương pháp dạy học tích cực. Tác giả đã sử dụng các nhóm phương pháp nghiên cứu lí luận và thực tiễn để làm cơ sở cho bài viết. Ngoài ra, tác giả đưa ra quy trình vận dụng, các ví dụ theo nội dung bài học để các độc giả quan tâm có được hình dung cụ thể khi triển khai. Kết quả nghiên cứu ban đầu đã cho thấy những hiệu ứng tích cực khi áp dụng phương pháp này, giúp học sinh có cách học chủ động, hiệu quả, đưa ra được con đường để tiếp cận được kiến thức trong học tập một cách khoa học, logic. Bài viết là tiền đề để triển khai những nghiên cứu sâu hơn mang tính thực tiễn về phương phương pháp dạy học Algorit.
Vai trò của hoạt động tạo hình đối với sự phát triển của trẻ mầm non
Giai đoạn mầm non (0-6 tuổi) là thời kỳ cực kỳ quan trọng cho sự phát triển nền tảng của trẻ. Hoạt động tạo hình bao gồm vẽ, nặn, cắt-xé dán, là phương tiện giáo dục tiềm năng. Bài báo tổng quan hệ thống này nhằm mục tiêu tổng hợp và phân tích các bằng chứng khoa học hiện có về vai trò của hoạt động tạo hình đối với sự phát triển nhận thức, cảm xúc-xã hội, vận động và sáng tạo của trẻ 0-6 tuổi. Phương pháp tổng quan hệ thống được thực hiện theo hướng dẫn PRISMA, với chiến lược tìm kiếm trên các cơ sở dữ liệu chính như ERIC, PsycINFO, Scopus và các nguồn tiếng Việt. Các nghiên cứu được lựa chọn dựa trên tiêu chí xác định trước và được phân tích thông qua phương pháp phân tích chủ đề. Kết quả tổng hợp cho thấy hoạt động tạo hình tác động tích cực và tương hỗ lên tất cả các lĩnh vực phát triển: thúc đẩy tư duy không gian, giải quyết vấn đề (nhận thức); hỗ trợ biểu đạt cảm xúc, xây dựng tự tin và kỹ năng hợp tác (cảm xúc-xã hội); tinh chỉnh kỹ năng vận động tinh và phối hợp tay-mắt (vận động); và nuôi dưỡng mạnh mẽ tư duy phân kỳ, trí tưởng tượng (sáng tạo). Các yếu tố then chốt ảnh hưởng đến hiệu quả bao gồm việc ưu tiên quá trình hơn sản phẩm, môi trường học tập phong phú, và vai trò hỗ trợ, không áp đặt của giáo viên. Nghiên cứu khẳng định vai trò không thể thiếu của hoạt động tạo hình chất lượng cao và đề xuất các hàm ý quan trọng cho thực hành giáo dục mầm non, đào tạo giáo viên và hoạch định chính sách.
Giáo dục văn hóa đọc cho học sinh lớp 5 tại Trường Tiểu học Trần Quốc Toản, Thành phố Cần Thơ: Thực trạng và giải pháp
Nghiên cứu này khảo sát thực trạng giáo dục văn hóa đọc cho học sinh lớp 5 tại một trường tiểu học của thành phố Cần Thơ nhằm đề xuất giải pháp nâng cao hiệu quả xây dựng văn hóa đọc trong bối cảnh hiện nay. Dữ liệu được thu thập bằng phương pháp khảo sát kết hợp với phỏng vấn sâu trong khoảng thời gian từ tháng 1/2025 đến tháng 3/2025. Có 140 học sinh lớp 5 và 12 giáo viên giảng dạy tham gia trong nghiên cứu này. Kết quả cho thấy: phần lớn học sinh có nhận thức tích cực về lợi ích của việc đọc sách, song thói quen đọc chưa bền vững, tần suất và thời lượng đọc còn thấp, sách chưa đa dạng, chưa phù hợp với sở thích, hoạt động sau đọc chưa được chú trọng; sự đồng hành từ gia đình còn hạn chế. Trên cơ sở đó, nghiên cứu đề xuất một số nhóm giải pháp nhằm phát triển văn hóa đọc bền vững cho học sinh trong trường tiểu học hiện nay.
Hạnh phúc ở trường và mối tương quan với kết quả học tập của học sinh trung học phổ thông
Hạnh phúc trong học tập đã được chứng minh có ảnh hưởng tới sự phát triển toàn diện của học sinh, chính vì thế các cơ sở giáo dục luôn nỗ lực để tạo dựng môi trường học tập hạnh phúc. Bằng phương pháp nghiên cứu định lượng với phương pháp chọn mẫu phi xác suất thuận tiện, nhóm tác giả đã đánh giá cảm nhận hạnh phúc của 218 học sinh lớp 11 ở 5/10 trường trung học phổ thông đối với Hoạt động giảng dạy, Hoạt động trải nghiệm, Mối quan hệ và Sự tham gia khi ở trường. Kết quả cho thấy học sinh cảm nhận hạnh phúc ở tất cả các khía cạnh này với điểm trung bình dao động từ 3.82 đến 4.04. Kiểm định tương quan Pearson cho thấy cảm nhận hạnh phúc của học sinh trong Hoạt động giảng dạy, Mối quan hệ và Sự tham gia có mối tương quan dương với kết quả học tập, tuy nhiên cảm nhận hạnh phúc trong Hoạt động trải nghiệm không có mối tương quan với kết quả học tập. Phát hiện này nhấn mạnh tới sự cần thiết trong việc cải tiến môi trường giáo dục nhằm phát triển người học, nâng cao chất lượng giáo dục, đồng thời cần có những nghiên cứu khác về các yếu tố ảnh hưởng và hạnh phúc của người học ở các cấp, từ đó có những biện pháp phù hợp để tạo dựng trường học hạnh phúc.
Thực trạng quản lý hoạt động bồi dưỡng chuyên môn cho giáo viên ở các trường trung học phổ thông huyện Nghĩa Hưng, tỉnh Nam Định
Nghiên cứu này nhằm phân tích thực trạng quản lý hoạt động bồi dưỡng chuyên môn cho giáo viên ở các trường truong học phổ thông huyện Nghĩa Hưng, tỉnh Nam Định. Dữ liệu được thu thập từ 117 người gồm cán bộ quản lý và giáo viên ở 05 trường trung học phổ thông trên địa bàn huyện Nghĩa Hưng, tỉnh Nam Định thông qua phương pháp điều tra bằng bảng hỏi, phương pháp phân tích và tổng hợp tài liệu. Kết quả nghiên cứu cho thấy, bên cạnh những kết quả đã đạt được vẫn còn một số tồn tại nhất định như: Công tác lập kế hoạch hoạt động bồi dưỡng chuyên môn chưa đi vào trọng tâm còn mang tích hình thức, chủ quan của người quản lý; Nội dung bồi dưỡng chuyên môn còn nặng về lý thuyết; Hình thức bồi dưỡng chưa đa dạng; Tổ chức hoạt động bồi dưỡng chuyên môn còn khó khăn về thời gian và kinh phí; Công tác kiểm tra, đánh giá công tác bồi dưỡng chuyên môn còn mang tính hình thức. Đây là cơ sở thực tiễn để đề xuất các giải pháp góp phần nâng cao hiệu quả quản lý hoạt động bồi dưỡng chuyên môn ở các trường trung học phổ thông huyện Nghĩa Hưng, tỉnh Nam Định trong thời gian tới.
Thực trạng giáo dục pháp luật về quyền con người cho sinh viên Trường Đại học Đồng Tháp
Giáo dục quyền con người cho sinh viên là hoạt động có định hướng, có tổ chức, có mục đích và mang tính cấp thiết cao vì đây là lực lượng nòng cốt, làm chủ trong việc xây dựng và phát triển đất nước. Tuy nhiên thời gian qua, đối với các trường đại học không chuyên luật trong đó có Trường Đại học Đồng Tháp vẫn chưa triển khai nội dung giáo dục quyền con người vào giảng dạy một cách thống nhất, phổ biến, rộng rãi cho sinh viên. Để có cơ sở để đề xuất giải pháp mang tính khả thi nhằm nâng cao hiệu quả giáo dục quyền con người cho sinh viên Trường Đại học Đồng Tháp trong thời gian tới; bài viết đã tiến hành đánh giá thực trạng giáo dục pháp luật về quyền con người cho sinh viên Trường Đại học Đồng Tháp trên cơ sở khảo sát ý kiến của 815 sinh viên đại học chính quy và 30 giảng viên của Nhà trường. Qua kết quả đánh giá, thực trạng công tác tổ chức hoạt động giáo dục pháp luật về quyền con người cho sinh viên Trường Đại học Đồng Tháp còn nhiều bất cập, khó khăn và hạn chế cần phải giải quyết. Từ đó tác giả đề xuất một số giải pháp quan trọng, mang tính khả thi cao như: Hoàn thiện chương trình đào tạo và nội dung giáo dục quyền con người trong Nhà trường; đổi mới phương pháp giảng dạy và nâng cao năng lực sư phạm của giảng viên khi giảng dạy nội dung quyền con người; ứng dụng công nghệ thông tin; Lồng ghép giáo dục quyền con người vào công tác Đoàn - Hội và tăng cường hoạt động ngoại khóa; tăng cường giáo dục thực tiễn và kết nối cộng đồng, tăng cường liên kết với các cơ quan chuyên môn.
Trí tuệ nhân tạo và bước chuyển trong nghiên cứu khoa học giáo dục: Từ hỗ trợ đến đồng sáng tạo
Bài viết phân tích sự phát triển, ứng dụng mạnh mẽ, cũng như sự chuyển đổi vai trò của trí tuệ nhân tạo (AI), đặc biệt là các mô hình trí tuệ nhân tạo tạo sinh (Generative AI - GenAI), trong bối cảnh nghiên cứu khoa học giáo dục hiện đại. Ban đầu AI chỉ được sử dụng như một công cụ hỗ trợ kỹ thuật trong 1 số lĩnh vực, giúp tìm kiếm, xử lý và tóm tắt tài liệu học thuật. Đến nay, AI đã tiến xa hơn, đảm nhận những công việc có tính sáng tạo cao như gợi ý ý tưởng nghiên cứu, xây dựng khung lý thuyết, phản biện nội dung và hỗ trợ định dạng, lựa chọn tạp chí trong quy trình công bố. Thông qua việc tổng hợp các công trình nghiên cứu gần đây, bài viết chỉ ra rằng AI đang góp phần cải thiện hiệu quả, nâng cao chất lượng và thúc đẩy sự đổi mới trong nghiên cứu giáo dục. Tuy nhiên, bên cạnh những lợi ích, việc ứng dụng AI vào nghiên cứu khoa học giáo dục cũng đặt ra các vấn đề về đạo đức, tính minh bạch, và trách nhiệm giải trình. Do đó, bài viết nhấn mạnh tầm quan trọng của việc sử dụng AI một cách chủ động, phản biện và trách nhiệm. Trong đó vai trò của nhà nghiên cứu giữ vai trò trung tâm trong việc đảm bảo chiều sâu học thuật, phù hợp ngữ cảnh và giá trị nhân văn trong khoa học giáo dục.
Biện pháp nâng cao chất lượng phục vụ người sử dụng ở Trung tâm Học liệu Lê Vũ Hùng, Trường Đại học Đồng tháp
Công tác phục vụ người sử dụng luôn được xem là công tác quan trọng nhất trong quá trình hoạt động của Trung tâm Học liệu Lê Vũ Hùng. Trên cơ sở trình bày những hoạt động trong công tác phục vụ người sử dụng tại Trung tâm Học liệu Lê Vũ Hùng, tác giả đề xuất một số biện pháp nhằm góp phần nâng cao chất lượng công tác phục vụ người sử dụng ở Trung tâm như: Tiếp tục đổi mới hình thức phục vụ người sử dụng; tổ chức các dịch vụ trực tuyến; bồi dưỡng nâng cao nhận thức, tinh thần trách nhiệm cho đội ngũ viên chức phục vụ; bổ sung tài nguyên thông tin; cải tạo không gian phục vụ; đầu tư, nâng cấp trang thiết bị hiện đại. Từ đó, sẽ giúp Trung tâm Học liệu Lê Vũ Hùng thực hiện và hoàn thành tốt chức năng là phục vụ các hoạt động hỗ trợ đào tạo, nghiên cứu khoa học của Nhà trường.
Nhận diện nghệ thuật Diễn xướng Bóng rỗi ở miền Tây Nam Bộ
Diễn xướng bóng rỗi là loại hình diễn xướng dân gian gắn liền với tín ngưỡng thờ nữ thần ở Nam Bộ, bao gồm: hát rỗi, múa bóng và diễn chặp; Diễn xướng bóng rỗi trong những dịp lễ hội thực hiện chức năng cầu an cho cộng đồng, tạ ơn thánh thần đồng thời cũng mang tính giải trí của một sân khấu dân gian. Hiện nay, Diễn xướng bóng rỗi có phần bị mai một do sự tác động của nhiều yếu tố khác nhau cả khách quan lẫn chủ quan. Việc nhận diện Diễn xướng bóng rỗi thông qua đặc trưng và giá trị nghệ thuật sẽ góp phần vào việc bảo tồn và phát huy được nghệ thuật diễn xướng dân gian đặc trưng của tín ngưỡng thờ nữ thần ở Nam Bộ nói chung và miền Tây Nam Bộ nói riêng.
Nghệ thuật luận chiến của bút ký chính luận trong dòng văn học yêu nước ở đô thị miền Nam giai đoạn 1965-1975
Nghệ thuật luận chiến có đóng góp quan trọng vào diện mạo và thành tựu của thể loại bút ký chính luận trong dòng văn học yêu nước ở đô thị miền Nam 1965-1975. Bài viết nghiên cứu nghệ thuật luận chiến trong một số bút ký chính luận nổi bật của các cây bút quen thuộc ở dòng văn học này. Bài viết cho thấy các tác giả đã có sự vận dụng hiệu quả những thủ pháp và thao tác trong lập luận để góp phần tạo nên sự thành công của mảng văn học này.