Tạp chí Khoa học Trường Đại học Sư phạm Hà Nội 2: Chuyên san Khoa học giáo dục
Tạp chí Khoa học Trường Đại học Sư phạm Hà Nội 2
Thiết kế video cho việc học nói qua diễn kịch cho sinh viên không chuyên ngành tiếng Anh
Học nói tiếng Anh qua các video mẫu là một phương thức học đã được áp dụng từ lâu và đã được chứng minh là có hiệu quả. Ở nghiên cứu này, tác giả đề xuất một quy trình thiết kế video mẫu. Trong đó sinh viên sẽ học nói qua diễn kịch theo các tình huống phù hợp với chương trình học. Nghiên cứu giúp sinh viên có một nguồn học liệu để tự chủ động học tập. Đồng thời, góp phần giúp giáo viên có thể chủ động tạo video mẫu cho sinh viên phù hợp với trình độ, năng lực thực tiễn của sinh viên và phù hợp với nội dung giảng dạy một cách chủ động.
Biện pháp và quy trình hướng dẫn sinh viên ngành sư phạm vật lí xây dựng kế hoạch bài dạy bằng tiếng Anh
Trong đào tạo cử nhân Sư phạm Vật lý dạy học bằng tiếng Anh, nội dung hướng dẫn sinh viên xây dựng kế hoạch bài dạy (KHBD) để dạy học vật lý phổ thông bằng tiếng Anh có vai trò quan trọng trong chương trình đào tạo, góp phần đạt được mục tiêu của chương trình đào tạo. Mục đích của nghiên cứu là đề xuất biện pháp và quy trình hướng dẫn sinh viên chuyên ngành Sư phạm Vật lý xây dựng KHBD. Để đạt được các nội dung này, nghiên cứu được tiến hành bằng cách đánh giá thực tiễn hướng dẫn sinh viên xây dựng KHBD và phân tích một số kết quả nghiên cứu về xây dựng KHBD để đưa ra quy trình hướng dẫn sinh viên xây dựng KHBD trong dạy học Vật lý phổ thông bằng tiếng Anh. Kết quả nghiên cứu đã chỉ ra các bước trong quy trình hướng dẫn sinh viên xây dựng KHBD, trong đó có nội dung quan trọng liên quan tới sử dụng các thuật ngữ chuyên ngành trong xây dựng KHBD và tổ chức dạy học. Nhờ đó, quy trình đã đề xuất có ý nghĩa quan trọng giúp giảng viên hướng dẫn và sinh viên xây dựng KHBD hiệu quả.
Tổ chức chủ đề trải nghiệm STEM theo mô hình dạy học kết hợp phát triển năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo cho học sinh trung học cơ sở
Giáo dục STEM là xu hướng giáo dục tiên tiến giúp học sinh không chỉ tiếp thu các kiến thức khoa học tích hợp trong lĩnh vực Khoa học, Công nghệ, Kĩ thuật và Toán học mà còn vận dụng các kiến thức này vào giải quyết các vấn đề thực tiễn một cách sáng tạo. Việc triển khai giáo dục STEM đặc biệt là các chủ đề STEM trải nghiệm theo mô hình dạy học kết hợp sẽ tạo điều kiện thuận lợi về thời gian cho quá trình chuẩn bị và học tập của học sinh. Trong bài báo này, chúng tôi trình bày kế hoạch tổ chức chủ đề trải nghiệm STEM “Xà phòng thân thiện” cho học sinh lớp 9 theo mô hình kết hợp và chỉ ra hiệu quả của việc tổ chức chủ đề này đến việc phát triển năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo cho học sinh ở trường trung học cơ sở thông qua quá trình thực nghiệm.
Một số giải pháp nâng cao kỹ năng thực hành tin đại cương cho sinh viên sư phạm mầm non Trường Đại học Nông lâm TP. HCM tại Ninh Thuận
Trong bài báo này, chúng tôi trình bày về những lợi ích của việc học học phần Tin học đại cương, những vấn đề khó khăn mà sinh viên mầm non gặp phải khi học học phần này và đưa ra những giải pháp nhằm nâng cao kỹ năng thực hành Tin Đại cương cho sinh viên mầm non Phân hiệu Trường Đại học Nông Lâm TP.HCM tại Ninh Thuận. Trong khuôn khổ bài báo này, chúng tôi tập trung phân tích và làm rõ vai trò quan trọng của học phần Tin học đại cương đối với sinh viên ngành Giáo dục mầm non, đặc biệt là tại Phân hiệu Trường Đại học Nông Lâm TP. Hồ Chí Minh tại Ninh Thuận. Học phần này không chỉ cung cấp những kiến thức nền tảng về công nghệ thông tin, mà còn giúp sinh viên hình thành và phát triển các kỹ năng thực hành cần thiết để ứng dụng công nghệ trong dạy học và quản lý giáo dục mầm non một cách hiệu quả. Tuy nhiên, quá trình giảng dạy và học tập học phần này vẫn còn tồn tại một số khó khăn nhất định, như hạn chế về cơ sở vật chất, sự chênh lệch về trình độ tin học đầu vào của sinh viên, cũng như phương pháp giảng dạy chưa thực sự phù hợp với đặc điểm của nhóm đối tượng sinh viên này. Trên cơ sở khảo sát thực tế và phân tích dữ liệu, bài báo đề xuất một số giải pháp thiết thực nhằm nâng cao chất lượng dạy và học học phần Tin học đại cương, từ đó góp phần cải thiện kỹ năng thực hành công nghệ thông tin cho sinh viên ngành Giáo dục mầm non, đáp ứng yêu cầu ngày càng cao của công tác giáo dục trong thời đại số.
Đánh giá hiệu quả giảng dạy môn Toán cao cấp theo hình thức đào tạo kết hợp tại Trường Đại học Công nghệ Thông tin và Truyền thông – Đại học Thái Nguyên
Bài viết phân tích đánh giá hiệu quả của hình thức đào tạo kết hợp tại trường Đại học Công nghệ thông tin và Truyền thông - Đại học Thái Nguyên về kết quả học tập của sinh viên trong quá trình học môn Toán cao cấp. Kết quả phân tích cho thấy, việc giảng dạy theo hình thức đào tạo kết hợp phần nào đáp ứng được việc học tập tự chủ và có hiệu quả rõ rệt trong việc nâng cao tỷ lệ qua môn và giảm tỷ lệ trượt cho sinh viên. Tuy nhiên, hình thức đào tạo kết hợp cũng chứng kiến sự sụt giảm tương đối ở nhóm điểm cao, với phần lớn sinh viên tập trung vào các mức điểm trung bình. Từ đó đưa ra đề xuất nên tiếp tục phát huy ưu điểm của đào tạo kết hợp, đồng thời cần tăng cường các hoạt động, tài liệu nâng cao hoặc thách thức để khuyến khích và phát triển tối đa tiềm năng của nhóm sinh viên khá giỏi, hướng tới cải thiện chất lượng đầu ra toàn diện hơn.
Phân hóa nội dung, quá trình, sản phẩm trong dạy học ở tiểu học
Phân hóa là một phần quan trọng trong chương trình giảng dạy. Đây là một khái niệm rộng và bao quát mọi khía cạnh của việc giảng dạy, từ hoạt động tại lớp đến các nhiệm vụ tiếp nối ở nhà. Bài viết này nhằm làm rõ các khía cạnh chủ yếu của phân hóa trong dạy học các môn học – bao gồm phân hóa nội dung, quá trình và sản phẩm học tập – với các minh họa cụ thể để giáo viên hình dung và vận dụng phân hóa trong các lĩnh vực nội dung khác nhau.
Xây dựng hệ thống bài tập rèn kĩ năng liên hệ, so sánh, kết nối trong dạy học đọc hiểu văn bản thơ trong sách giáo khoa tiếng Việt 3 bộ sách Kết nối tri thức với cuộc sống
Dạy học đọc hiểu là một nội dung quan trọng trong chương trình Tiếng Việt ở Tiểu học. Trong bối cảnh đổi mới giáo dục theo hướng phát triển phẩm chất và năng lực người học, việc dạy học đọc hiểu cũng dần chuyển từ việc truyền thụ kiến thức thụ động sang hình thành tư duy linh hoạt cho học sinh. Đọc hiểu liên hệ, so sánh, kết nối là một yêu cầu bắt buộc với học sinh (trừ đọc hiểu văn bản thông tin ở lớp một). Do vậy, việc rèn kĩ năng liên hệ, so sánh, kết nối không chỉ giúp học sinh nâng cao năng lực đọc hiểu mà còn tạo tiền đề vững chắc để các em phát triển tư duy logic, khả năng suy luận và diễn đạt ngôn ngữ. Tuy nhiên, hiện nay hệ thống bài tập đọc hiểu trong sách giáo khoa lớp 3 để rèn kĩ năng liên hệ, so sánh, kết nối vẫn còn chưa đa dạng. Vì vậy, bài viết đề xuất hệ thống bài tập rèn kĩ năng liên hệ, so sánh, kết nối cho học sinh lớp 3 với nội dung dạy học đọc hiểu văn bản thơ thông qua bộ sách Kết nối tri thức với cuộc sống. Mục đích của bài viết là xác định vai trò của kĩ năng liên hệ, so sánh, kết nối trong quá trình dạy học đọc hiểu văn bản thơ, từ đó thiết kế hệ thống bài tập cụ thể phù hợp với đặc điểm lứa tuổi học sinh lớp 3.
Ứng dụng công nghệ thông tin trong giảng dạy và học tập tiếng Anh cho sinh viên Trường Đại học Kỹ thuật Công nghiệp Thái Nguyên
Sự phát triển của công nghệ thông tin đã mở ra những cơ hội trong việc đổi mới giảng dạy và học tập tiếng Anh. Mặc dù, vẫn còn tồn tại một số hạn chế nhưng Trường Đại học Kỹ thuật Công nghiệp - Đại học Thái Nguyên đã đạt được những thành công đáng kể trong việc áp dụng công nghệ thông tin vào giảng dạy và học tập tiếng Anh. Chính điều này đã góp phần quan trọng vào việc nâng cao chất lượng giáo dục tại trường. Trong bài viết, tác giả phân tích một số thuận lợi cũng như khó khăn liên quan đến quá trình ứng dụng công nghệ thông tin trong quá trình dạy và học Tiếng Anh. Từ đó, đề xuất một số giải pháp nhằm nâng cao hiệu quả của việc ứng dụng công nghệ thông tin trong dạy và học tiếng Anh tại Trường Đại học Kỹ thuật Công nghiệp – Đại học Thái Nguyên.
Ứng dụng công nghệ số vào phát triển du lịch theo hướng bền vững
Ninh Thuận cần chuyển từ du lịch truyền thống sang phát triển bền vững và tái sinh trước áp lực biến đổi khí hậu, suy thoái sinh thái và đô thị hóa. Công nghệ số và AI là công cụ chiến lược trong quản lý tài nguyên, bảo tồn di sản và nâng cao hiệu quả du lịch. Ứng dụng ICT tại Ninh Thuận xây dựng hệ sinh thái du lịch văn hóa thông minh, tích hợp dữ liệu di sản, môi trường và hành vi du khách để cải thiện trải nghiệm và quản lý điểm đến. AI hỗ trợ cá nhân hóa trải nghiệm, tự động hóa, dự báo dòng khách, tái hiện di sản bằng VR/AR và hoạch định chính sách. Với di sản Chăm độc đáo, công nghệ giúp Ninh Thuận phát triển du lịch bền vững, bảo tồn giá trị bản địa và làm hình mẫu chuyển đổi số du lịch.
Sử dụng mô hình m-learning trong dạy học vật lí theo hướng bồi dưỡng năng lực tự học cho sinh viên Trường Đại học Công nghệ Thông tin và Truyền thông – Đại học Thái Nguyên
Trong bối cảnh đổi mới giáo dục, việc bồi dưỡng năng lực tự học cho sinh viên không chỉ là một yêu cầu cấp thiết mà còn là động lực thúc đẩy tư duy sáng tạo và khả năng tự chủ trong học tập. Đổi mới phương pháp giảng dạy theo hướng sáng tạo giúp sinh viên không chỉ tiếp thu tri thức mà còn biết cách khám phá, phân tích và vận dụng linh hoạt vào thực tiễn. Đặc biệt, với sự phát triển mạnh mẽ của công nghệ, việc ứng dụng các mô hình học tập hiện đại như M-Learning mang lại nhiều cơ hội để cá nhân hóa quá trình học, khuyến khích sinh viên tự nghiên cứu, tự rèn luyện và phát triển kỹ năng giải quyết vấn đề. Trong bài báo này, chúng tôi đề xuất một quy trình ứng dụng M-Learning nhằm nâng cao năng lực tự học cho sinh viên Trường Đại học Công nghệ Thông tin và Truyền thông – Đại học Thái Nguyên, qua đó góp phần thúc đẩy đổi mới giáo dục theo hướng hiện đại, sáng tạo và hiệu quả.
Một số phương pháp học tiếng Anh hiệu quả cho sinh viên Trường Đại học kỹ thuật Công nghiệp
Trong bối cảnh toàn cầu hóa và hội nhập quốc tế, tiếng Anh đã trở thành kỹ năng thiết yếu đối với sinh viên các trường đại học. Tuy nhiên, sinh viên Trường Đại học Kỹ thuật Công nghiệp – Đại học Thái Nguyên vẫn gặp nhiều khó khăn trong việc học và sử dụng tiếng Anh chủ yếu do hạn chế về vốn từ vựng, thiếu tự tin trong giao tiếp. Mục tiêu của nghiên cứu nhằm khảo sát thực trạng, xác định các yếu tố ảnh hưởng đến hiệu quả học tập tiếng Anh để đề xuất các phương pháp học phù hợp nhằm nâng cao chất lượng học tiếng Anh cho sinh viên. Trong bài viết sử dụng các phương pháp: phân tích và tổng hợp tài liệu, phương pháp phỏng vấn, phương pháp toán học thống kê, phương pháp thực nghiệm sư phạm đã cho thấy kỹ năng nói là trở ngại lớn nhất. Từ đó, bài viết đề xuất một số phương pháp học tiếng Anh hiệu quả như: học theo người bản xứ, học từ vựng theo chủ đề, giao tiếp tiếng Anh thường xuyên và ứng dụng công nghệ vào học tập.
Đề xuất quy trình thiết kế bài học STEM cho học sinh khối lớp 7 tại trường trung học cơ sở Xuân Hoà – thành phố Phúc Yên – tỉnh Vĩnh Phúc
Bài báo trình bày tổng quan về giáo dục STEM, vai trò của STEM trong giảng dạy và các hoạt động trong bài học STEM. Nghiên cứu phân tích các yếu tố ảnh hưởng đến việc triển khai giáo dục STEM trong môn Khoa học Tự nhiên tại Trường THCS Xuân Hòa, Thành phố Phúc Yên, Tỉnh Vĩnh Phúc, bao gồm chính sách nhà trường, năng lực giáo viên và sự tham gia của học sinh. Trên cơ sở đó, bài báo đề xuất quy trình thiết kế bài học STEM cho học sinh lớp 7, gồm các bước từ xác định chủ đề, xác định vấn đề, thiết lập tiêu chí đến thiết kế tiến trình giảng dạy với các hoạt động khám phá, nghiên cứu và giải quyết vấn đề. Cuối cùng, bài báo đưa ra ví dụ minh họa nhằm cụ thể hóa quy trình và ứng dụng vào thực tiễn giảng dạy.
VR4D-HG trong dạy học một số kiến thức vật lí và hóa học
Hiện nay, ở Việt Nam việc ứng dụng thực tế ảo và công nghệ trình chiếu Hologram còn nhiều hạn chế và chưa phổ biến. Việc dạy học một số kiến thức vi mô gặp nhiều khó khăn trong việc quan sát cấu tạo nguyên tử, các phản ứng hóa học, phản ứng hạt nhân xảy ra trong môi trường độc hại, khó quan sát và không thể tương tác. Việc ứng dụng công nghệ góp phần đổi mới phương pháp dạy học, nâng cao chất lượng dạy và học. Việc truyền thụ kiến thức trở nên dễ dàng, tăng cường tính tương tác trong học tập. Việc kết hợp công nghệ Hologram và thực tế ảo tạo môi trường trải nghiệm thực tế ảo tại lớp học. Trong bài viết này chúng tôi giới thiệu 2 mô phỏng mới, kết hợp với Hologram để sử dụng trong dạy học. Sản phẩm được sử dụng trong dạy học vật lí, hóa học, các tiết học trải nghiệm, STEM. Việc chuyển giao công nghệ cho các cơ sở giáo dục rất dễ dàng với chi phí thấp.
Dạy học sáng tạo trong giảng dạy môn nghệ thuật ở trường tiểu học
Dạy học sáng tạo trong môn Nghệ thuật ở trường Tiểu học có tác động tích cực đến việc phát triển ý thức sáng tạo nghệ thuật, tư duy sáng tạo và bồi dưỡng năng lực thực hành sáng tạo của học sinh. Bài viết tập trung làm rõ nội hàm, ý nghĩa của việc dạy học sáng tạo trong môn Nghệ thuật ở tiểu học, phân tích các yếu tố ảnh hưởng đến việc dạy học sáng tạo và đưa ra những gợi ý trong việc thực hiện dạy học. Nghiên cứu nhằm mục đích phát triển tiềm năng sáng tạo và nâng cao khả năng sáng tạo của học sinh, hy vọng mang lại một góc nhìn mới cho các lĩnh vực nghiên cứu có liên quan.
Nâng cao khả năng học tập của sinh viên với Chatbot sử dụng mô hình ngôn ngữ lớn kết hợp kỹ thuật RAG
Việc tích hợp trí tuệ nhân tạo (AI) vào lĩnh vực giáo dục đã góp phần thúc đẩy sự tiến bộ trong việc phát triển các công cụ hỗ trợ học tập. Nghiên cứu này trình bày quá trình phát triển và đánh giá một hệ thống chatbot giáo dục thông minh dựa trên Mô hình ngôn ngữ lớn (LLM) kết hợp kỹ thuật Tạo sinh dựa trên truy xuất tăng cường (Retrieval-Augmented Generation – RAG). Kỹ thuật RAG cho phép chatbot truy xuất thông tin học thuật chính xác từ các cơ sở dữ liệu chứa kiến ​​thức đáng tin cậy, vượt qua các phương pháp tìm kiếm truyền thống để tạo ra các phản hồi có căn cứ và phù hợp với ngữ cảnh. Hệ thống ứng dụng mô hình Llama 3.2, được thử nghiệm với bộ câu hỏi của môn Phương pháp dạy học môn Tin học ở trường phổ thông và kết quả cho thấy hệ thống có thể đáp ứng được các yêu cầu đòi hỏi độ chính xác cao. Chatbot có thể hỗ trợ hiệu quả việc tự học bằng cách trả lời các truy vấn tạo câu hỏi và cung cấp hỗ trợ thích ứng với nhu cầu của người học. Nghiên cứu này đóng góp vào việc ứng dụng thực tiễn các mô hình kết hợp RAG trong giáo dục nhằm giảm tải khối lượng giảng dạy và nâng cao tính tự chủ cho người học.
Quan điểm Hồ Chí Minh về điều kiện đổi mới, sáng tạo, phát triển khoa học, kỹ thuật, công nghệ và những gợi mở hiện nay
Đổi mới, sáng tạo cùng với phát triển khoa học, công nghệ được xem là một trong những yếu tố then chốt, đóng vai trò quan trọng trong việc thúc đẩy lực lượng sản xuất và đảm bảo sự phát triển ổn định, lâu dài cho các quốc gia, trong đó có Việt Nam. Vì vậy, việc tiếp tục phát huy vai trò của đổi mới, sáng tạo, phát triển khoa học, công nghệ đối với chiến lược phát triển của quốc gia là một nhiệm vụ có tầm quan trọng đặc biệt. Bài viết đi vào làm rõ nội dung quan điểm Hồ Chí Minh về điều kiện đổi mới, sáng tạo, phát triển khoa học, kỹ thuật, công nghệ; và làm nổi bật ý nghĩa, giá trị gợi mở của hệ thống quan điểm đó đối với sự nghiệp phát triển khoa học, công nghệ, đổi mới, sáng tạo ở Việt Nam hiện nay.
Thực trạng và giải pháp cải thiện kỹ năng nghe hiểu tiếng Trung Quốc cho sinh viên trình độ sơ cấp khoa tiếng Trung Quốc, Trường Đại học Sư phạm Hà Nội 2
Nghe là một kỹ năng quan trọng đối với người học ngoại ngữ. Có thể thấy, kỹ năng nghe là kỹ năng được sử dụng phổ biến nhất. Kỹ năng nghe vừa là kỹ năng cơ bản vừa nền tảng cho các kỹ năng ngôn ngữ khác như nói, đọc, viết. Vì vậy, để nâng cao kỹ năng giao tiếp và nâng cao kỹ năng sử dụng ngôn ngữ thì kỹ năng nghe là yếu tố không thể thiếu. Định hướng giao tiếp đã và đang trở thành xu hướng chủ đạo trong việc học tiếng Trung Quốc hiện nay. Nghiên cứu này lấy sinh viên Trường Đại học Sư phạm Hà Nội 2 làm ví dụ nhằm tìm hiểu thực trạng học tập kỹ năng nghe hiểu tiếng Trung của sinh viên Việt Nam ở trình độ sơ cấp và những khó khăn, yếu tố chủ quan, khách quan ảnh hưởng đến việc học nghe của sinh viên. Trên cơ sở đó, một số gợi ý được đưa ra nhằm cải thiện khả năng nghe tiếng Trung Quốc để sinh viên Việt Nam có thể học tốt tiếng Trung Quốc ở giai đoạn sơ cấp.
Đánh giá mức độ khai thác Gemini phục vụ học tập, nghiên cứu của sinh viên tại phân hiệu Ninh Thuận
Trí tuệ nhân tạo đang trở thành tâm điểm chú ý trong nhiều lĩnh vực, trong đó giáo dục là một trong những lĩnh vực nổi bật nhất. Trong bài báo này, tác giả trình bày về thực trạng ứng dụng Gemini trong việc học tập, nghiên cứu của sinh viên của 4 Bộ môn tại Phân hiệu Ninh Thuận với 510 mẫu thử. Kết quả khảo sát cho thấy mức độ phổ biến và được ứng dụng rộng rãi thông qua nhiều kênh mạng xã hội. Bài báo cũng phân tích mục đích sử dụng, các kỹ năng tra cứu thông tin, nhận thức và đánh giá của sinh viên khi sử dụng ứng dụng Gemini. Từ đó đưa ra hướng xử lý các trường hợp bất cập để sinh viên có thể tận dụng tối đa tiềm năng của Gemini mang lại.
Đào tạo trực tuyến ở trường đại học khu vực miền núi phía Bắc – thực trạng và biện pháp
Công nghệ đang mở ra cơ hội lớn cho giáo dục đại học, nhưng với các trường đại học ở khu vực miền núi, việc tận dụng xu thế này đòi hỏi sự đầu tư chiến lược và biện pháp phù hợp với điều kiện thực tế. Bài viết làm rõ lý luận về đào tạo trực tuyến, bao gồm khái niệm, các điều kiện kết cấu hạ tầng phục vụ dạy học trực tuyến. Trên cơ sở phân tích kết quả khảo sát của sinh viên và giảng viên của 2 trường đại học về thực trạng dạy học trực tuyến, nghiên cứu đề xuất một số giải pháp nhằm đổi mới chất lượng đào tạo trực tuyến ở các trường Đại học trong giai đoạn hiện nay.
Mối quan hệ giữa hoạt động khám phá khoa học với giáo dục kĩ năng tường thuật cho trẻ mầm non
Kĩ năng tường thuật đóng vai trò quan trọng trong việc giúp trẻ phát triển toàn diện, từ khả năng giao tiếp đến kĩ năng ngôn ngữ và tư duy logic. Qua đó, trẻ biểu đạt ý kiến, suy nghĩ và cảm xúc của mình một cách rõ ràng và hiệu quả, tăng cường khả năng giao tiếp và tương tác xã hội. Tuy nhiên, những nghiên cứu về kĩ năng tường thuật của trẻ em ở Việt Nam chưa nhiều. Hoạt động khám phá khoa học là một trong ba hoạt động chính thuộc lĩnh vực phát triển nhận thức ở trường mầm non góp phần phát triển tư duy, logic cho trẻ. Bài viết này nghiên cứu tổng quan mô tả từ tài liệu để tổng hợp các quan niệm về kĩ năng tường thuật và hoạt động khám phá khoa học, từ đó nghiên cứu mối quan hệ giữa hoạt động khám phá khoa học với giáo dục kĩ năng tường thuật cho trẻ mầm non. Kết quả cho thấy, hoạt động khám phá khoa học tác động lớn đến kĩ năng tường thuật của trẻ em ngược lại kĩ năng tường thuật góp phần hình thành kiến thức khoa học cho trẻ em.
Hợp tác quốc tế trong đào tạo ngôn ngữ Trung Quốc tại Trường Đại học Sư phạm Hà Nội 2
Liên kết, hợp tác quốc tế trong đào tạo tiếng Trung Quốc tại Trường Đại học Sư phạm Hà Nội 2 với các đơn vị đối tác không phải là sự hỗ trợ một chiều từ bên này đối với bên kia, mà là một nhu cầu khách quan cho sự tồn tại và phát triển bền vững, vì quá trình này mang lại lợi ích cho cả các đơn vị đối tác, nhà trường và người học. Bài viết giới thiệu mô hình hợp tác quốc tế trong đào tạo tiếng Trung Quốc tại Trường Đại học Sư phạm Hà Nội 2 hiện nay, đánh giá lợi ích mà mô hình hợp tác này mang lại cho nhà trường và các đơn vị đối tác, đồng thời đề xuất những yêu cầu và nhiệm vụ để đạt được hiệu quả cao trong hợp tác quốc tế.
Tổng quan nghiên cứu về quản lí hoạt động bồi dưỡng giáo viên trung học cơ sở theo tiếp cận năng lực nghề nghiệp
Những năm qua, giáo dục đã không ngừng đổi mới, nâng cao chất lượng đào tạo, bồi dưỡng về mọi mặt cho đội ngũ giáo viên nhằm đáp ứng yêu cầu của xã hội, bồi dưỡng nâng cao chất lượng chuyên môn, nghiệp vụ cho đội ngũ là một đòi hỏi mang tính thực tiễn và lâu dài để nâng cao chất lượng giáo dục. Để quản lí hoạt động bồi dưỡng giáo viên đạt hiệu quả, đòi hỏi các cấp quản lí cần phải đổi mới đồng bộ ở tất cả các khâu, các nguồn lực của nền giáo dục, trong đó bồi dưỡng đội ngũ đáp ứng được yêu cầu thực tiễn có vai trò quan trọng trong việc nâng cao chất lượng giáo dục. Bài báo tổng quan một số công trình nghiên cứu về phát triển đội ngũ giáo viên và quản lí hoạt động bồi dưỡng để làm cơ sở đề xuất hướng nghiên cứu phát triển đội ngũ giáo viên theo tiếp cận năng lực nghề nghiệp.
Vận dụng dạy học dự án trong dạy học chủ đề “nguyên tố nhóm VIIA” – hóa học 10 nhằm phát triển năng lực hợp tác cho học sinh
Năng lực hợp tác được cấu trúc trong năng lực giao tiếp và hợp tác là một trong những năng lực chung quan trọng cần hình thành và phát triển cho HS thông qua tất cả các môn học và hoạt động giáo dục ở trường phổ thông. Trong môn Hóa học, chủ đề nguyên tố nhóm VIIA – Hóa học 10 có nhiều nội dung kiến thức liên quan đến các vấn đề của thực tiễn và gần gũi đối với học sinh. Do đó, việc vận dụng dạy học dự án trong tổ chức dạy học chủ đề nguyên tố nhóm VIIA một cách phù hợp sẽ góp phần phát triển khả năng giao tiếp, hợp tác của HS để giải quyết các vấn đề gắn với tình huống, nhiệm vụ học tập được giao trong bài học, từ đó phát triển năng lực hợp tác cho học sinh. Bài báo này trình bày kết quả nghiên cứu về vận dụng dạy học dự án trong dạy học chủ đề “Nguyên tố nhóm VIIA” – Hóa học 10 nhằm phát triển năng lực hợp tác cho học sinh Trung học phổ thông.
Xây dựng các bài tập phổ phần hóa học hữu cơ lớp 11 theo hướng phát triển năng lực hóa học cho học sinh
Sử dụng bài tập là biện pháp hiệu quả để phát triển năng lực cho học sinh ở trường phổ thông. Việc xây dựng hệ thống các bài tập phù hợp với nội dung dạy học là nhiệm vụ quan trọng của giáo viên trước yêu cầu của chương trình mới. Bài viết trình bày nguyên tắc, quy trình xây dựng và nội dung một số bài tập về phổ khối lượng và phổ hồng ngoại phần Hóa học hữu cơ lớp 11. Qua quá trình thực nghiệm đã cho thấy tính khoa học và hiệu quả của các bài tập phổ trong việc phát triển năng lực hóa học cho học sinh.
Vận dụng dạy học dự án theo mô hình dạy học kết hợp trong dạy học phần dẫn xuất hydrocarbon - hóa học 11 nhằm phát triển năng lực hợp tác cho học sinh
Năng lực hợp tác được cấu trúc trong năng lực giao tiếp và hợp tác là một trong các năng lực chung quan trọng cần được hình thành và phát triển cho học sinh thông qua các môn học và hoạt động giáo dục của trường phổ thông. Trong môn Hóa học, phần Dẫn xuất hydrocarbon - Hóa học 11 có nhiều nội dung kiến thức liên quan đến các vấn đề của thực tiễn và gần gũi đối với học sinh. Do đó, việc vận dụng dạy học dự án trong tổ chức dạy học phần Dẫn xuất hydrocarbon một cách phù hợp sẽ góp phần phát triển khả năng giao tiếp, hợp tác của HS để giải quyết các vấn đề gắn với tình huống, nhiệm vụ học tập được giao trong bài học, từ đó phát triển năng lực hợp tác cho học sinh. Bài báo này trình bày các kết quả nghiên cứu về vận dụng dạy học dự án theo mô hình dạy học kết hợp trong dạy học phần Dẫn xuất hydrocarbon nhằm phát triển năng lực hợp tác cho học sinh.
Đề xuất giải pháp sử dụng hiệu quả mô phỏng PhET trong dạy học khoa học tự nhiên ở trung học cơ sở
Nghiên cứu này khảo sát các khó khăn mà học sinh trung học cơ sở tại Hà Nội gặp phải khi sử dụng mô phỏng PhET trong học tập môn Khoa học tự nhiên. Mô phỏng PhET được công nhận rộng rãi nhờ khả năng hỗ trợ học sinh trong việc hình thành các khái niệm khoa học thông qua trải nghiệm tương tác. Tuy nhiên, việc áp dụng mô phỏng này trong lớp học gặp phải nhiều trở ngại như khó khăn kỹ thuật và sự hỗ trợ giảng dạy từ giáo viên về phần mềm PhET chưa thực sự đáp ứng. Nghiên cứu sử dụng phương pháp hỗn hợp, kết hợp khảo sát định lượng và phỏng vấn định tính với 324 học sinh. Kết quả cho thấy, học sinh gặp khó khăn lớn với các vấn đề kỹ thuật và nhận thức nên yêu cầu sự hỗ trợ nhiều hơn từ giáo viên. Nghiên cứu đề xuất các giải pháp như cải thiện cơ sở hạ tầng kỹ thuật, đào tạo giáo viên và phát triển tài liệu hỗ trợ nhằm nâng cao hiệu quả ứng dụng phần mềm mô phỏng PhET trong dạy học khoa học tự nhiên.
Phương pháp dạy học: từ truyền thống 3P đến kiểu “thả neo”
Phương pháp dạy học “3P” chia việc dạy ngôn ngữ thành ba giai đoạn: Present → Practice → Production. Trong quá trình giảng dạy, giảng viên tạo điều kiện cho sinh viên nắm vững kiến ​​thức ngôn ngữ bằng cách trình bày và thực hành kiến ​​thức đó, sau đó cho phép sinh viên tham gia vào giao tiếp giả định dưới sự kiểm soát hoặc bán kiểm soát, từ đó đạt được đầu ra ngôn ngữ và hình thành kết quả học tập. Phương pháp dạy học theo kiểu “thả neo” được phát triển từ những quan điểm lí luận của thuyết kiến tạo. Theo đó, sinh viên phải là chủ thể của lớp học, đồng thời phát huy vai trò hướng dẫn của giảng viên. Trong giờ giảng, phải lấy người học làm trung tâm, sinh viên được tham gia giao tiếp nhiều nhất có thể, được nâng cao năng lực giao tiếp trong ngữ cảnh gần với thực tế, từ đó được không ngừng nâng cao tri thức và năng lực tri nhận cho mình.
Biện pháp phát triển năng lực đọc thẩm mĩ văn bản thơ cho học sinh lớp 4
Chương trình GDPT môn Ngữ văn 2018 hướng tới mục tiêu phát triển phẩm chất và năng lực người học. Theo đó, trong dạy học môn Tiếng Việt ở tiểu học, đọc hiểu giữ vai trò quan trọng nhằm hướng dẫn học sinh tiếp nhận giá trị thẩm mĩ của văn bản nghệ thuật. Đọc thẩm mĩ là con đường, cách thức để hình thành, phát triển năng lực văn học - năng lực đặc thù của môn học. Vì vậy, việc xây dựng các biện pháp tích cực để phát triển năng lực đọc thẩm mĩ văn bản thơ cho học sinh lớp 4 rất cần thiết. Bài báo của chúng tôi tập trung đề xuất một số biện pháp cụ thể nhằm phát triển năng lực đọc thẩm mĩ văn bản thơ cho học sinh lớp 4. Mỗi biện pháp có vị trí, vai trò riêng nhưng có mối liên kết, gắn bó, hỗ trợ nhau để hướng tới mục đích chung giúp giáo viên tổ chức dạy đọc thẩm mĩ cho học sinh, góp phần bồi dưỡng tâm hồn, phát triển năng lực nhằm nâng cao hiệu quả dạy học môn Tiếng Việt ở tiểu học.
Giải pháp tạo động lực làm việc cho công chức tại Kho bạc nhà nước Tuyên Quang
Bài viết khái quát quan niệm về động lực và tạo động lực làm việc, xác định vai trò của động lực làm việc và tạo động lực làm việc đối với công chức trong cơ quan hành chính nhà nước. Từ đó, phân tích thực trạng tạo động lực làm việc tại Kho bạc Nhà nước Tuyên Quang và đề xuất các giải pháp tạo động lực làm việc về yếu tố vật chất và yếu tố tinh thần cho công chức phù hợp, giúp cho Kho bạc Nhà nước Tuyên Quang thực hiện tốt hơn mục tiêu phát triển của đơn vị cũng như đáp ứng đòi hỏi chất lượng công chức ngày càng cao trong chiến lược cải cách hệ thống từ năy đến năm 2030.
Thử nghiệm đánh giá HRQOL cho người cao tuổi Phúc Yên bằng phương pháp tiếp cận cách sắp xếp cuộc sống
Cách sắp xếp cuộc sống của người cao tuổi đã được chứng minh có ảnh hưởng chặt chẽ đến chất lượng cuộc sống liên quan đến sức khỏe (HRQOL) của họ. Tại Việt Nam hiện nay chưa có tác giả nào quan tâm nghiên cứu đánh giá mối quan hệ giữa các cách sắp xếp cuộc đối với HRQOL của người cao tuổi. Nghiên cứu này là tiền đề cho một nghiên cứu đánh giá sức khỏe cộng đồng lớn hơn, đồng thời là căn cứ cho việc xây dựng các cơ chế chính sách hỗ trợ cuộc sống của người cao tuổi nhằm đảm bảo mục tiêu lão hóa khỏe mạnh trước nguy cơ già hóa dân số nhanh của Việt Nam hiện tại và tương lai. Kết quả nghiên cứu cho thấy người cao tuổi khu vực thành thị có HRQOL tốt hơn khu vực nông thôn Việt Nam và cách sắp xếp cuộc sống tại hai khu vực cũng có sự khác biệt lớn. Cần quan tâm hơn tới sức khỏe tinh thần của người cao tuổi sống một mình và sức khỏe thể chất của người cao tuổi sống với con cái trưởng thành.