13. NHẬN THỨC CỦA GIÁO VIÊN MẦM NON VÀ TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG PHÁT TRIỂN KHẢ NĂNG CHÚ Ý CHO TRẺ 3 - 4 TUỔI MẮC HỘI CHỨNG TĂNG ĐỘNG GIẢM TẬP TRUNG THEO PHƯƠNG PHÁP MONTESSORI

Tóm tắt

Trong bối cảnh giáo dục mầm non hòa nhập, việc hỗ trợ trẻ 3 - 4 tuổi mắc hội chứng tăng động giảm tập trung (ADHD) tại các cơ sở mầm non độc lập còn nhiều thách thức. Nghiên cứu này nhằm khảo sát thực trạng ứng dụng phương pháp Montessori trong phát triển khả năng chú ý cho trẻ ADHD học hòa nhập. Phương pháp Montessori có nhiều ưu thế nhờ tính cá nhân hóa, học thông qua thao tác và tôn trọng nhịp độ phát triển của trẻ; tuy nhiên hiệu quả ứng dụng còn phụ thuộc vào năng lực giáo viên và điều kiện triển khai. Nghiên cứu góp phần cung cấp cơ sở thực tiễn cho việc nâng cao chất lượng can thiệp giáo dục đối với trẻ ADHD trong giáo dục mầm non hòa nhập