9. NGHIÊN CỨU ĐỀ XUẤT MÔ HÌNH GIÁO DỤC DI SẢN ĐỊA CHẤT PHÙ HỢP VỚI SINH VIÊN ĐẠI HỌC VIỆT NAM TRONG GIAI ĐOẠN PHÁT TRIỂN MỚI CỦA ĐẤT NƯỚC

Abstract

Di sản địa chất có giá trị quan trọng về khoa học, giáo dục và phát triển bền vững, nhưng hoạt động giáo dục nội dung này tại nhiều trường đại học Việt Nam còn hạn chế, khiến sinh viên thiếu kiến thức và kỹ năng trong nhận diện, bảo tồn và phát huy giá trị di sản. Bài báo tổng quan các mô hình giáo dục di sản địa chất trên thế giới như giáo dục trải nghiệm, học tập dựa trên dự án, học tập hợp tác, lớp học đảo ngược và các mô hình ứng dụng công nghệ số (WebGIS, VR/AR). Các mô hình được phân tích về ưu điểm, hạn chế và khả năng vận dụng trong bối cảnh đào tạo đại học ở Việt Nam. Trên cơ sở đó, tác giả đề xuất mô hình EPC (Experience - Project - Community), kết hợp trải nghiệm thực địa, nghiên cứu theo dự án, hoạt động cộng đồng và công nghệ số nhằm nâng cao hiệu quả học tập và nhận thức bảo tồn của sinh viên. Mô hình hướng tới phát triển năng lực khoa học, kỹ năng thực tiễn và thái độ trách nhiệm, đồng thời đề xuất bộ tiêu chí đánh giá hỗ trợ các cơ sở giáo dục triển khai giáo dục di sản địa chất gắn với phát triển bền vững.