1. TƯ TƯỞNG GIÁO DỤC VÀ DI SẢN KHOA HỌC CỦA GIÁO SƯ PHẠM MINH HẠC TRONG TIẾN TRÌNH ĐỔI MỚI GIÁO DỤC VIỆT NAM

Abstract

Bài viết phân tích một cách hệ thống những đóng góp nổi bật của Giáo sư, Viện sĩ, Nhà giáo Nhân dân Phạm Minh Hạc đối với sự phát triển của khoa học tâm lý học và giáo dục học Việt Nam trong tiến trình đổi mới đất nước. Trên cơ sở tư liệu lịch sử và thực tiễn hoạt động khoa học, quản lý giáo dục của ông, bài viết làm rõ ba phương diện đóng góp cơ bản: (1) đặt nền móng xây dựng và phát triển lý luận tâm lý học nhân cách và giáo dục học Việt Nam hiện đại; (2) chủ trì và tổ chức thực hiện các chương trình khoa học cấp Nhà nước có quy mô lớn về con người và phát triển văn hóa; (3) đổi mới tư duy quản lý và tham gia hoạch định chính sách giáo dục trong bối cảnh chuyển đổi kinh tế - xã hội. Tư tưởng coi con người vừa là mục tiêu, vừa là động lực của phát triển được xác định là trục trung tâm xuyên suốt trong hệ thống quan điểm khoa học và quản lý của ông. Kết quả nghiên cứu góp phần làm rõ giá trị lý luận và thực tiễn của di sản tư tưởng giáo dục Phạm Minh Hạc đối với quá trình đổi mới căn bản, toàn diện giáo dục và đào tạo hiện nay