42. QUY TRÌNH PHÁT TRIỂN CHƯƠNG TRÌNH ĐÀO TẠO NGHIỆP VỤ SƯ PHẠM CHO SINH VIÊN NGÀNH GIÁO DỤC TIỂU HỌC TIẾP CẬN NĂNG LỰC THỰC HIỆN

Abstract

Trong bối cảnh đổi mới giáo dục theo định hướng phát triển năng lực và triển khai Chương trình Giáo dục phổ thông 2018, chương trình đào tạo giáo viên cần chuyển mạnh từ tiếp cận nội dung sang tiếp cận năng lực thực hiện. Bài viết trình bày cơ sở lý luận về tiếp cận năng lực thực hiện và đề xuất một quy trình phát triển chương trình đào tạo nghiệp vụ sư phạm cho sinh viên ngành Giáo dục Tiểu học theo tiếp cận này. Quy trình gồm tám bước liên hoàn, nhấn mạnh chuẩn đầu ra, thiết kế chương trình theo mô-đun năng lực, phân nhiệm chuẩn đầu ra chương trình - học phần, đa dạng hóa môi trường học tập và đánh giá theo năng lực. Trên cơ sở đối chiếu với thực tiễn xây dựng và thực hiện quy trình, bài viết làm rõ tính cần thiết và khả thi của mô hình đề xuất, qua đó cung cấp khung tham chiếu cho các cơ sở đào tạo sư phạm trong thiết kế và cải tiến chương trình đào tạo giáo viên tiểu học