36. TRỤC BẢN SẮC VÀ HÀNH ĐỘNG ĐỌC: MỘT TIẾP CẬN DỰA TRÊN LÝ THUYẾT TIẾP NHẬN CỦA NORMAN N. HOLLAND TRONG DẠY HỌC ĐỌC HIỂU

Tóm tắt

Bài viết đề xuất một cách tiếp cận lý luận đối với dạy học đọc hiểu dựa trên khái niệm trục bản sắc (identity theme) trong lý thuyết tiếp nhận của Norman N. Holland. Xuất phát từ quan niệm đọc là một hành động có tính chủ thể và định hướng, nghiên cứu cho rằng sự khác biệt trong diễn giải của người học không phải là hiện tượng ngẫu nhiên hay sai lệch, mà phản ánh các mô thức phản ứng ổn định gắn với trục bản sắc của từng người đọc. Trên cơ sở tái khái niệm hóa phản ứng cá nhân như một cấu trúc có tính tổ chức, bài viết làm rõ vai trò trung gian của trục bản sắc trong việc định hướng cách người học xử lý tính bất định của VB. Qua đó, nghiên cứu gợi mở những hàm ý sư phạm quan trọng, góp phần nhìn nhận sự đa dạng diễn giải như một nguồn lực nhận thức trong dạy học đọc hiểu