Áp dụng đọc mở rộng để nâng cao kỹ năng đọc cho sinh viên năm thứ hai chuyên ngành tiếng Anh tại Trường Đại học Thủ đô Hà Nội

Abstract

Nghiên cứu này nhằm điều tra tính hiệu quả của việc đọc mở rộng trong việc nâng cao kỹ năng đọc hiểu của sinh viên năm thứ hai chuyên Anh trường Đại học Thủ đô Hà Nội (ĐHTĐHN). Nghiên cứu kéo dài trong mười tuần. Nghiên cứu thực nghiệm theo phương pháp định lượng được áp dụng trong nghiên cứu này. Chủ thể của nghiên cứu này là 62 sinh viên năm thứ hai chuyên Anh tại ĐHTĐHN trong năm học 2023-2024. Họ được chia thành hai nhóm: 31 học sinh trong nhóm đối chứng (NNA.D2022.N04) và 31 học sinh trong nhóm thực nghiệm (NNA.D2022.N05). Nhóm thử nghiệm được áp dụng chương trình đọc mở rộng ngoài giờ học đọc trên lớp trong 10 tuần, trong khi nhóm đối chứng dạy theo phương pháp truyền thống, không  sử dụng chương trình đọc mở rộng. Quy trình trước và sau bài kiểm tra được sử dụng để đo lường tác động của việc đọc rộng đối với thành tích của học sinh đối với mức đọc hiểu của sinh viên. Kết quả của nghiên cứu cho thấy có sự khác biệt đáng kể trong việc nâng cao kỹ năng đọc hiểu, nghiêng về nhóm thực nghiệm khi áp dụng chương trình đọc mở rộng. Có thể kết luận rằng việc áp dụng chương trình đọc mở rộng thực sự mang tính khả thi. Do đó, chương trình Đọc mở rộng nên được tích hợp vào chương trình giảng dạy Kỹ năng đọc Tiếng Anh.