Quel accompagnement pour des mémoires à distance? Des enseignements pour la formation de professionnels francophones

Abstract

Comment surmonter les obstacles que génère la distance dans la direction de mémoires professionnels francophones formant à la recherche? Si la variation des procédures mises au point par neuf universitaires interviewés fait apparaître des conceptions divergentes de l’accompagnement, l’analyse des entretiens dégage des orientations pour une ingénierie de la formation à distance qui puisse créer de la présence cognitive.