Tạp chí của Hiệp hội Thiết bị Giáo dục Việt Nam
PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC GIAO TIẾP TOÁN HỌC CHO HỌC SINH LỚP 10 THÔNG QUA HOẠT ĐỘNG TRANH LUẬN KHOA HỌC TRONG DẠY HỌC CHỦ ĐỀ HỆ THỨC LƯỢNG TRONG TAM GIÁC
Bài báo đề xuất một biện pháp phát triển năng lực giao tiếp toán học cho HS lớp 10 thông qua tranh luận khoa học trong dạy học chủ đề “Hệ thức lượng trong tam giác”. Tác giả xây dựng quy trình 5 bước từ tạo tình huống có vấn đề đến tranh luận, phản biện và chuẩn hóa kiến thức, minh họa bằng các bài toán lựa chọn và vận dụng định lí sin, định lí cos và công thức diện tích. Thực nghiệm bước đầu cho thấy tranh luận giúp HS hiểu sâu kiến thức và tiến bộ về diễn đạt, lập luận, phản biện và hợp tác.
BIỆN PHÁP CẢI THIỆN CHẤT LƯỢNG GIAO TIẾP SƯ PHẠM GIỮA GIÁO VIÊN - TRẺ TRONG CÁC HOẠT ĐỘNG THEO CHẾ ĐỘ SINH HOẠT HÀNG NGÀY Ở TRƯỜNG MẦM NON
Giao tiếp sư phạm giữa giáo viên và trẻ mầm non giữ vai trò trung tâm trong việc hình thành và phát triển các phẩm chất, năng lực toàn diện cho trẻ, đặc biệt thông qua các hoạt động sinh hoạt hàng ngày tại trường. Bài viết phân tích cơ sở lý luận và thực tiễn của giao tiếp sư phạm trong môi trường mầm non, đồng thời chỉ ra những hạn chế còn tồn tại qua các tình huống giao tiếp thực tế trong chế độ sinh hoạt hàng ngày. Trên cơ sở đó, nghiên cứu đề xuất các biện pháp nâng cao hiệu quả giao tiếp sư phạm góp phần nâng cao chất lượng tương tác cô – trẻ, từ đó nâng cao hiệu quả chăm sóc, giáo dục trẻ mầm non trong bối cảnh đổi mới giáo dục hiện nay.
CÁC YẾU TỐ ẢNH HƯỞNG ĐẾN HÀNH VI TIÊU DÙNG XANH CỦA SINH VIÊN ĐÀ NẴNG
Biến đổi khí hậu, mức độ nguy hại và diễn biến khó ổn định của các vấn đề môi trường ngày càng gia tăng, con người buộc phải đưa ra những giải pháp cứu vãn tình thế. Với thực trạng này thì tiêu dùng xanh được xem là xu hướng tiêu dùng của thế kỷ khi môi trường trở thành mối quan tâm lớn của nhiều quốc gia trên thế giới. Tài chính xanh nổi lên như một công cụ quan trọng nhằm định hướng hành vi tiêu dùng, tiết kiệm và đầu tư thân thiện với môi trường. Hành vi tiêu dùng xanh của sinh viên không chỉ thể hiện qua việc sử dụng các sản phẩm, dịch vụ tài chính thân thiện với môi trường, tiết kiệm năng lượng hay giảm thiểu rác thải, mà còn tạo ảnh hưởng tích cực đến gia đình và cộng đồng.
VAI TRÒ CỦA GIÁO DỤC QUỐC PHÒNG - AN NINH TRONG BỒI DƯỠNG Ý THỨC TRÁCH NHIỆM CÔNG DÂN CHO SINH VIÊN TRƯỜNG ĐẠI HỌC TÀI NGUYÊN VÀ MÔI TRƯỜNG HÀ NỘI
Trong bối cảnh hội nhập quốc tế sâu rộng, yêu cầu xây dựng nguồn nhân lực chất lượng cao gắn với bản lĩnh chính trị vững vàng, ý thức trách nhiệm công dân rõ ràng đặt ra những đòi hỏi mới đối với giáo dục đại học. Giáo dục quốc phòng - an ninh là một bộ phận quan trọng của nền giáo dục quốc dân, có vai trò trực tiếp trong việc hình thành thế giới quan, nhân sinh quan, ý thức công dân và trách nhiệm xã hội cho sinh viên. Bài viết làm rõ cơ sở lý luận về vai trò của giáo dục quốc phòng và an ninh trong bồi dưỡng ý thức trách nhiệm công dân; trên cơ sở khảo sát thực trạng tại Trường Đại học Tài nguyên và Môi trường Hà Nội, bài báo sử dụng bảng số liệu để đánh giá mức độ tác động của học phần giáo dục quốc phòng và an ninh đối với sinh viên, từ đó chỉ ra những kết quả đạt được, hạn chế và nguyên nhân, làm cơ sở đề xuất các giải pháp nâng cao hiệu quả giáo dục trong thời gian tới.
THỰC TRẠNG NGÔN NGỮ DIỄN ĐẠT CỦA TRẺ CHẬM NÓI 2-3 TUỔI
Ngày càng có nhiều trẻ nhỏ gặp tình trạng chậm nói hoặc hạn chế trong phát triển ngôn ngữ. Hậu quả của việc chậm nói nếu không được phát hiện và can thiệp sớm có thể kéo dài, ảnh hưởng đến khả năng biểu đạt, tương tác xã hội và quá trình học tập của trẻ. Bài viết trình bày thực trạng ngôn ngữ diễn đạt của trẻ chậm nói 2-3 tuổi.
BỐ CỤC NGẪU HỨNG TRONG TRANH THIẾU NHI: GIÁ TRỊ THẨM MỸ VÀ ỨNG DỤNG TRONG ĐÀO TẠO NGÀNH SƯ PHẠM TIỂU HỌC - MẦM NON
Đề tài nghiên cứu đặc điểm ngôn ngữ tạo hình và bố cục ngẫu hứng trong tranh thiếu nhi, qua đó làm rõ các giá trị thẩm mỹ xuất phát từ tư duy trực quan và cảm xúc tự phát của trẻ em. Trên cơ sở so sánh với bố cục trong tranh của sinh viên ngành Sư phạm Tiểu học - Mầm non để chỉ ra hạn chế trong cách tiếp cận bố cục mang tính khuôn mẫu và lệ thuộc bài mẫu của sinh viên. Từ đó, nhằm đề xuất hướng vận dụng bố cục ngẫu hứng trong đào tạo mỹ thuật nhằm giải phóng tư duy tạo hình, khuyến khích tự do sáng tạo và nâng cao hiệu quả giảng dạy.
ỨNG DỤNG TOÁN RỜI RẠC TRONG PHÁT TRIỂN TƯ DUY LẬP TRÌNH CHO SINH VIÊN NGÀNH CÔNG NGHỆ THÔNG TIN
Học phần Cấu trúc dữ liệu và Giải thuật (CTDL&GT) giữ vai trò nền tảng trong chương trình đào tạo ngành Công nghệ thông tin (CNTT), quyết định trực tiếp đến năng lực thiết kế, tối ưu hóa và đánh giá hiệu quả thuật toán của sinh viên (SV). Tuy nhiên, thực tế giảng dạy cho thấy nhiều SV tiếp cận học phần này theo hướng triển khai kỹ thuật (implementation-oriented) mà thiếu nền tảng suy luận hình thức dựa trên Toán rời rạc (TRR). Điều này dẫn đến hạn chế trong việc mô hình hóa bài toán, chứng minh tính đúng đắn và phân tích độ phức tạp thuật toán. Bài báo đề xuất mô hình tích hợp TRR vào giảng dạy CTDL&GT theo ba giai đoạn: (1) mô hình hóa toán học trước khi lập trình; (2) chứng minh tính đúng đắn; (3) phân tích độ phức tạp và tối ưu hóa.
“BẤT HẠNH LÀ MỘT TÀI SẢN” CỦA PHAN VIỆT - HÀNH TRÌNH ĐI TÌM CHÍNH MÌNH TRONG NHỮNG CUỘC VIỄN DU
Trong bối cảnh văn học Việt Nam đương đại mở rộng thể loại và đề cao tự sự cá nhân, nghiên cứu này làm rõ văn phong Phan Việt trong sự giao thoa giữa tiểu thuyết tâm lý và ký văn học. Kết quả cho thấy, qua Xuyên Mỹ, Một mình ở châu Âu và Về nhà, Phan Việt kiến tạo kiểu tự sự chữa lành và tự thức tỉnh, phản ánh hành trình “đi để hiểu, hiểu để trở về” của con người hiện đại trong quá trình nhận thức bản thể và chiêm nghiệm nhân sinh. Nghiên cứu khẳng định vị trí của Phan Việt trong văn học đương đại và văn học di cư, đồng thời mở ra hướng tiếp cận mới cho nghiên cứu du ký, tự truyện và dòng ý thức gắn với triết học, tâm lý học và văn học chữa lành.
Nguyễn Thị Mai Anh*, Võ Khánh Phương Linh*, Trần Thu Trang**
CHUẨN ĐẦU RA C1 TRONG ĐÀO TẠO SINH VIÊN CHUYÊN TIẾNG ANH: CÁCH TIẾP CẬN NĂNG LỰC TRONG MÔI TRƯỜNG HỌC TẬP SỐ
Trong bối cảnh giáo dục đại học ngày càng chú trọng chuẩn hóa và đảm bảo chất lượng, chuẩn đầu ra năng lực ngoại ngữ giữ vai trò then chốt trong việc định hướng mục tiêu và tổ chức đào tạo. Đối với sinh viên chuyên ngành Ngôn ngữ Anh, chuẩn đầu ra C1 theo Khung tham chiếu năng lực ngoại ngữ châu Âu (CEFR) không chỉ là điều kiện tốt nghiệp mà còn phản ánh năng lực sử dụng tiếng Anh ở mức học thuật và nghề nghiệp cao. Tuy nhiên, việc hiện thực hóa chuẩn đầu ra C1 vẫn gặp nhiều thách thức nếu quá trình đào tạo chủ yếu dựa trên tiếp cận nội dung và giới hạn trong không gian lớp học truyền thống. Trên cơ sở tổng quan và phân tích các tài liệu lý luận, bài viết làm rõ bản chất của chuẩn đầu ra C1 dưới góc nhìn tiếp cận năng lực, đồng thời bàn luận vai trò của môi trường học tập số trong việc hỗ trợ triển khai chuẩn đầu ra này trong đào tạo sinh viên chuyên ngành Ngôn ngữ Anh. Kết quả phân tích cho thấy môi trường học tập số, với đặc trưng linh hoạt, mở rộng và hỗ trợ tự học, không làm thay đổi bản chất của chuẩn đầu ra C1 nhưng góp phần tạo điều kiện để việc đạt chuẩn trở nên khả thi và bền vững hơn trong thực tiễn đào tạo đại học.
ĐÁNH GIÁ MỨC ĐỘ THAM GIA HOẠT ĐỘNG THỂ CHẤT VÀ CÁC YẾU TỐ DỰ BÁO HÀNH VI TẬP LUYỆN CỦA SINH VIÊN NĂM NHẤT TRƯỜNG ĐẠI HỌC TÀI NGUYÊN VÀ MÔI TRƯỜNG HÀ NỘI
Nghiên cứu này được thực hiện nhằm đánh giá mức độ tham gia hoạt động thể chất và phân tích mối liên hệ giữa một số yếu tố tâm lý, môi trường với hành vi tập luyện của sinh viên năm nhất Trường Đại học Tài nguyên và Môi trường Hà Nội. Nghiên cứu được thực hiện theo kiểu cắt ngang trên 212 sinh viên (155 nam, 57 nữ). Số liệu được xử lý bằng SPSS 22.0 với thống kê mô tả, t-test, ANOVA và tương quan Pearson. Kết quả thu được cho thấy thời lượng vận động trung bình đạt 161.9 phút/tuần; chỉ có 30.7% sinh viên đạt mức vận động khuyến nghị, trong khi 36.8% ở mức thấp. Nam sinh có mức vận động cao hơn nữ sinh về phút vận động và số buổi tập (p ≤ 0.001). Mức vận động tăng theo nhóm động cơ tập luyện, với chênh lệch khoảng 94 phút/tuần giữa nhóm cao và thấp (ANOVA: p < 0.001; η² = 0.11). Tổng phút vận động tương quan thuận với động cơ (r = 0.49), tự hiệu quả (r = 0.43) và hỗ trợ môi trường (r = 0.37), đều có ý nghĩa thống kê (p < 0.01). Kết quả thu được của nghiên cứu cung cấp cơ sở thực tiễn cho điều chỉnh các chương trình Giáo dục Thể chất theo hướng tăng cường động cơ và điều kiện hỗ trợ vận động tích cực cho sinh viên năm nhất tại đơn vị nghiên cứu và tương đương.
PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG VUI CHƠI CHO SINH VIÊN NGÀNH GIÁO DỤC MẦM NON TRONG BỐI CẢNH CHUYỂN ĐỔI SỐ TẠI TRƯỜNG ĐẠI HỌC ĐỒNG NAI
Nghiên cứu nhằm đánh giá thực trạng và đề xuất giải pháp phát triển năng lực tổ chức hoạt động vui chơi cho sinh viên ngành Giáo dục mầm non trong bối cảnh chuyển đổi số tại Trường Đại học Đồng Nai. Nghiên cứu sử dụng phương pháp hỗn hợp, kết hợp khảo sát bằng bảng hỏi thang đo Likert 5 mức với 60 sinh viên năm thứ ba và năm thứ tư, quan sát giờ micro-teaching và phỏng vấn bán cấu trúc giảng viên hướng dẫn. Kết quả cho thấy sinh viên có nhận thức tích cực về vai trò của hoạt động vui chơi (M = 4,12), nhưng còn hạn chế ở kỹ năng thiết kế môi trường và nội dung chơi (M = 3,18), tổ chức – đánh giá quá trình chơi (M = 3,05) và đặc biệt là ứng dụng công nghệ số (M = 2,74). Phần lớn sinh viên chưa có kinh nghiệm thiết kế trò chơi học tập bằng công cụ số và chủ yếu sử dụng trình chiếu đơn giản. Từ kết quả nghiên cứu, bài viết đề xuất mô hình tích hợp năng lực số trong đào tạo thông qua học tập trải nghiệm, xây dựng thư viện học liệu số và tăng cường thực hành tại cơ sở mầm non. Nghiên cứu góp phần cung cấp cơ sở thực tiễn cho việc đổi mới đào tạo giáo viên mầm non đáp ứng yêu cầu chuyển đổi số.
KHẢO SÁT THỰC TRẠNG VÀ ĐỀ XUẤT MÔ HÌNH ỨNG DỤNG PHẦN MỀM MÃ NGUỒN MỞ TRONG CHUYỂN ĐỔI SỐ TẠI MỘT SỐ TRƯỜNG ĐẠI HỌC CÔNG LẬP Ở VIỆT NAM
Chuyển đổi số trong giáo dục đại học đang trở thành yêu cầu tất yếu nhằm nâng cao chất lượng đào tạo, hiệu quả quản trị và năng lực cạnh tranh của các cơ sở giáo dục. Tại Việt Nam, các trường đại học công lập đã từng bước triển khai nhiều nền tảng công nghệ phục vụ giảng dạy, học tập và quản lý. Tuy nhiên, thực tiễn cho thấy phần lớn các hệ thống này vẫn phụ thuộc vào phần mềm thương mại, dẫn đến chi phí bản quyền cao, hạn chế khả năng tùy biến và nguy cơ phụ thuộc nhà cung cấp công nghệ. Bài báo trình bày kết quả khảo sát thực trạng ứng dụng phần mềm tại một số trường đại học công lập ở Việt Nam trong giai đoạn 2023–2024, tập trung phân tích vai trò của phần mềm mã nguồn mở trong bối cảnh chuyển đổi số giáo dục đại học. Trên cơ sở đó, nghiên cứu đề xuất một mô hình ứng dụng phần mềm mã nguồn mở phù hợp với điều kiện ngân sách, nguồn nhân lực và yêu cầu làm chủ công nghệ của các trường đại học công lập. Kết quả nghiên cứu cho thấy mô hình đề xuất có khả năng giảm chi phí vận hành, tăng tính linh hoạt và góp phần xây dựng năng lực công nghệ bền vững cho giáo dục đại học Việt Nam.
THỰC TRẠNG SỬ DỤNG CÔNG CỤ TRÍ TUỆ NHÂN TẠO TRONG QUÁ TRÌNH TỰ HỌC TỪ VỰNG TIẾNG HÁN CỦA SINH VIÊN NGÀNH NGÔN NGỮ TRUNG QUỐC TRƯỜNG ĐẠI HỌC QUY NHƠN
Bài viết thông qua khảo sát, thu thập số liệu, phân tích để thấy được thực trạng sử dụng AI và những thuận lợi, khó khăn khi sử dụng AI trong quá trình tự học tiếng Trung, đặc biệt là trong việc trau dồi và vận dụng vốn từ vựng tiếng Trung của sinh viên chuyên ngành Ngôn ngữ Trung Quốc, Trường Đại học Quy Nhơn hiện nay. Kết quả nghiên cứu giúp sinh viên hiểu rõ hơn về vai trò hỗ trợ của AI trong việc học ngôn ngữ. Từ đó, hình thành thói quen học tập chủ động, tư duy phản biện và kỹ năng số, vốn là những yếu tố quan trọng để thích ứng với môi trường học tập và làm việc toàn cầu trong tương lai.
ThS. Hồ Thị Ngọc Hà, Đặng Duy Thiết, Trần Nguyễn Nhật Thư, Nguyễn Thị Tú Trinh
PHƯƠNG PHÁP ĐỆM ĐÀN CHO CÁC BÀI HÁT LỨA TUỔI MẦM NON1
Bài viết tập trung nghiên cứu các phương pháp đệm đàn phù hợp với đặc điểm tâm sinh lý và khả năng cảm thụ âm nhạc của trẻ mầm non. Trên cơ sở phân tích vai trò của đệm đàn trong hoạt động dạy hát, bài viết đề xuất một số nguyên tắc và hình thức đệm đàn nhằm nâng cao hiệu quả tổ chức hoạt động âm nhạc theo hướng lấy trẻ làm trung tâm. Kết quả nghiên cứu cho thấy, việc vận dụng linh hoạt các kiểu đệm (đệm giai điệu chính, đệm tiết tấu, đệm hợp âm đơn giản, đệm sáng tạo…) không chỉ hỗ trợ trẻ hát đúng cao độ, trường độ mà còn góp phần phát triển cảm xúc, khả năng vận động và sự hứng thú trong học tập.
THỰC TRẠNG VÀ GIẢI PHÁP NÂNG CAO NĂNG LỰC TƯ DUY TOÁN HỌC CỦA SINH VIÊN NĂM NHẤT TRONG HỌC PHẦN TOÁN CAO CẤP 2 TẠI TRƯỜNG ĐẠI HỌC TÀI NGUYÊN VÀ MÔI TRƯỜNG TP HỒ CHÍ MINH
Năng lực tư duy toán học có vai trò nền tảng trong đào tạo đại học, không chỉ đối với sinh viên các ngành khoa học tự nhiên và kỹ thuật mà còn đối với sinh viên các ngành kinh tế. Trên cơ sở phân tích thực tiễn giảng dạy học phần Toán cao cấp 2 tại Trường Đại học Tài nguyên và Môi trường Thành phố Hồ Chí Minh, tác giả làm rõ thực trạng năng lực tư duy toán học của sinh viên năm nhất và chỉ ra những hạn chế chủ yếu về khả năng lập luận, khái quát hóa và vận dụng kiến thức toán học vào giải quyết vấn đề gắn với thực tiễn chuyên ngành. Từ đó, khẳng định sự cần thiết phải đổi mới dạy học Toán cao cấp 2 theo hướng phát triển năng lực và đề xuất một số định hướng giải pháp nhằm nâng cao năng lực tư duy toán học cho sinh viên năm nhất, góp phần nâng cao chất lượng đào tạo của nhà trường.
GIÁO DỤC THỂ CHẤT VỚI MÔN BƠI - CÁCH TIẾP CẬN TỪ THỰC TIỄN ĐÀO TẠO SINH VIÊN TRƯỜNG ĐẠI HỌC CÔNG THƯƠNG THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH
Trong số các nội dung của giáo dục thể chất, môn bơi có vị trí đặc biệt bởi không chỉ góp phần rèn luyện sức khỏe, phát triển các tố chất thể lực mà còn trang bị kỹ năng sinh tồn thiết yếu, phòng tránh tai nạn đuối nước - một trong những nguyên nhân gây tử vong hàng đầu ở lứa tuổi thanh thiếu niên. Bài viết tiếp cận vấn đề giáo dục thể chất với môn bơi từ thực tiễn đào tạo sinh viên Trường Đại học Công Thương Thành phố Hồ Chí Minh, qua đó phân tích vai trò, thực trạng giảng dạy môn bơi, những khó khăn đặt ra và đề xuất một số giải pháp nhằm nâng cao chất lượng dạy học môn bơi trong bối cảnh đổi mới giáo dục đại học hiện nay.
TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG NHẬN THỨC THEO PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC THEO GÓC TRONG BÀI ĐỊNH LUẬT III NIUTƠN - VẬT LÍ 10 BỘ KẾT NỐI TRI THỨC VỚI CUỘC SỐNG
Bài báo trình bày cách tổ chức hoạt động nhận thức của học sinh theo phương pháp dạy học theo góc trong bài Định luật III Niutơn – Vật lí 10 (Bộ Kết nối tri thức với cuộc sống). Phương pháp này giúp phát huy tính tích cực, tự lực, sáng tạo của học sinh; tăng cường khả năng hợp tác và tư duy phản biện. Bài báo phân tích cơ sở lý luận, tiến trình dạy học chi tiết và đề xuất phiếu học tập cụ thể, qua đó góp phần nâng cao hiệu quả dạy học Vật lí theo định hướng phát triển phẩm chất và năng lực học sinh.
HÌNH TƯỢNG NHÂN VẬT FUMIKO TRONG TIỂU THUYẾT NGÀN CÁNH HẠC CỦA KAWABATA YASUNARI
Bài viết tập trung phân tích hình tượng nhân vật Fumiko trong tiểu thuyết Ngàn cánh hạc của Kawabata Yasunari từ các phương diện quan hệ nhân vật, đời sống nội tâm và ý nghĩa thẩm mỹ. Qua việc làm rõ sự im lặng, ý thức tội lỗi và khuynh hướng tự rút lui của Fumiko, bài viết chỉ ra kiểu bi kịch nội tâm đặc trưng trong văn xuôi Kawabata. Hình tượng Fumiko được xem như sự kết tinh của vẻ đẹp bi cảm và cảm thức vô thường trong văn học Nhật Bản hiện đại. Nghiên cứu góp phần làm rõ phong cách nghệ thuật của Kawabata Yasunari và mở rộng khả năng tiếp cận, giảng dạy văn học Nhật Bản ở Việt Nam.
Đỗ Thị Hằng*, Ngô Thị Minh Châu**, Bùi Khánh Huyền**, Nguyễn Phương Liên**, Vũ Đặng Khánh Linh**, Trần Thảo Phương**
TÌM HIỂU MỘT SỐ ĐIỂM MỚI CỦA LUẬT SỞ HỮU TRÍ TUỆ VỀ NHÃN HIỆU HÀNG HÓA PHỤC VỤ GIẢNG DẠY NGÀNH PHÁP LUẬT TẠI TRƯỜNG CAO ĐẲNG THÁI NGUYÊN
Luật Sở hữu trí tuệ năm 2005, sửa đổi, bổ sung năm 2022 đã có nhiều điều chỉnh quan trọng liên quan đến nhãn hiệu hàng hoá nhằm đáp ứng yêu cầu hội nhập quốc tế và cải thiện hệ thống pháp lý về sở hữu công nghiệp tại Việt Nam. Bài viết này phân tích một số điểm mới nổi bật trong quy định về nhãn hiệu hàng hoá và đề xuất cách lồng ghép các nội dung này trong giảng dạy môn học Luật Sở hữu trí tuệ tại Trường Cao đẳng Thái Nguyên.
Đinh Thị Như Hoa*, Đỗ Huyền Trang*, Ngô Thị Bích Ngọc*, Đặng Thùy Trang*
TĂNG CƯỜNG GIÁO DỤC THỂ CHẤT CHO HỌC SINH, SINH VIÊN THÔNG QUA MÔ HÌNH THÀNH LẬP CÂU LẠC BỘ THỂ THAO
Việc phát triển mô hình các Câu lạc bộ thể thao (CLBTT) trong hệ thống các trường học từ trung học cơ sở đến Cao đẳng, Đại học sẽ góp phần tạo điều kiện cho học sinh, sinh viên (HSSV) có môi trường phát triển năng lực thể chất, phát triển năng khiếu các môn thể thao của cá nhân, năng lực giao tiếp và hợp tác, năng lực ngôn ngữ… Bên cạnh đó, các CLBTT sẽ là nơi tập luyện, phát hiện và đào tạo ra nguồn HSSV giỏi để tham gia các giải thi đấu thể thao các cấp có chất lượng, tạo sân chơi lành mạnh cho các em tránh được những tệ nạn xã hội học đường. Qua đó, giúp HSSV nâng cao được các tố chất thể lực như sức mạnh, sức nhanh, sức bền, độ mềm dẻo và khéo léo góp phần vào việc yêu thích thể thao nâng cao sức khỏe hướng tới trở thành người công dân khỏe để xây dựng và bảo vệ tổ quốc trong tương lai.
NÂNG CAO HIỆU QUẢ VÀ TÍNH LINH HOẠT QUY TRÌNH THU MUA TRONG DOANH NGHIỆP BÁN LẺ ĐA KÊNH: NGHIÊN CỨU TÌNH HUỐNG VTV-HYUNDAI HOME SHOPPING VÀ HÀM Ý CHO ĐÀO TẠO QUẢN TRỊ KINH DOANH
Nghiên cứu này phân tích quy trình thu mua tại VTV–Hyundai Home Shopping trong bối cảnh bán lẻ đa kênh và thương mại điện tử phát triển nhanh tại Việt Nam. Bằng phương pháp nghiên cứu tình huống kết hợp phân tích dữ liệu thứ cấp và phỏng vấn chuyên gia, nghiên cứu chỉ ra một số hạn chế trong hệ thống tiêu chí đánh giá, cơ chế kiểm soát nhập hàng và phương pháp dự báo nhu cầu. Trên cơ sở đó, nghiên cứu đề xuất các giải pháp nhằm hoàn thiện hệ thống đánh giá, xây dựng cơ chế nhập hàng linh hoạt và áp dụng chiến lược đặt hàng theo biên độ an toàn. Kết quả góp phần nâng cao hiệu quả quản trị thu mua và cung cấp tình huống thực tiễn cho giảng dạy quản trị chuỗi cung ứng.
Bùi Thị Hà Thu, Trần Minh Thiện, Lê Thị Thúy Nga
BẢO VỆ NỀN TẢNG TƯ TƯỞNG CỦA ĐẢNG TRONG KỶ NGUYÊN SỐ: THÁCH THỨC VÀ GIẢI PHÁP TỪ GÓC ĐỘ GIÁO DỤC LÝ LUẬN CHÍNH TRỊ
Trong bối cảnh cuộc Cách mạng công nghiệp lần thứ tư và sự phát triển mạnh mẽ của công nghệ số, không gian mạng đã trở thành môi trường quan trọng tác động trực tiếp đến đời sống chính trị, tư tưởng và nhận thức xã hội. Điều này đặt ra nhiều thách thức mới đối với công tác bảo vệ nền tảng tư tưởng của Đảng, đặc biệt trước sự lan truyền nhanh chóng của thông tin sai lệch, các luận điệu xuyên tạc lịch sử và chiến lược “diễn biến hòa bình” của các thế lực thù địch. Bài viết phân tích những thách thức nổi bật trong quá trình bảo vệ nền tảng tư tưởng của Đảng trong kỷ nguyên số, đồng thời làm rõ vai trò của giáo dục lý luận chính trị trong việc hình thành bản lĩnh chính trị, nâng cao năng lực nhận diện và phản bác các quan điểm sai trái, thù địch cho cán bộ, đảng viên và thế hệ trẻ. Trên cơ sở đó, bài viết đề xuất một số giải pháp như đổi mới nội dung và phương thức tuyên truyền, nâng cao chất lượng giáo dục lý luận chính trị trong các cơ sở đào tạo, ứng dụng công nghệ số trong công tác đấu tranh tư tưởng, phát huy vai trò nêu gương của đảng viên và tăng cường phối hợp giữa các lực lượng trên không gian mạng. Những giải pháp này góp phần xây dựng môi trường thông tin lành mạnh, củng cố niềm tin của nhân dân và nâng cao hiệu quả công tác bảo vệ nền tảng tư tưởng của Đảng trong kỷ nguyên số.
TÍCH HỢP CÔNG NGHỆ SỐ TRONG DẠY HỌC TIẾNG ANH Ở ĐẠI HỌC XÂY DỰNG HÀ NỘI
Chuyển đổi số đang trở thành xu hướng tất yếu trong giáo dục đại học, đặc biệt trong giảng dạy ngoại ngữ. Bài báo nghiên cứu việc tích hợp các công nghệ số trong dạy và học tiếng Anh tại Trường Đại học Xây dựng Hà Nội nhằm phân tích cách thức ứng dụng các công cụ số và đánh giá tác động của chúng đối với hiệu quả giảng dạy và kết quả học tập của sinh viên. Nghiên cứu sử dụng phương pháp phân tích tài liệu kết hợp với triển khai thực tiễn trong lớp học. Kết quả cho thấy việc sử dụng hệ thống quản lý học tập, các nền tảng học trực tuyến, học liệu số và công cụ trí tuệ nhân tạo góp phần nâng cao động cơ học tập, khả năng tự học và năng lực ngôn ngữ của sinh viên. Tuy nhiên, quá trình triển khai vẫn gặp một số khó khăn liên quan đến năng lực số và hạ tầng công nghệ. Từ đó, bài báo đề xuất một số khuyến nghị nhằm nâng cao hiệu quả ứng dụng công nghệ số trong giảng dạy tiếng Anh tại các cơ sở giáo dục đại học.
NHỮNG THÁCH THỨC TRONG VIỆC THỰC HIỆN NGHE TĂNG CƯỜNG CHO SINH VIÊN KHÔNG CHUYÊN TẠI TRƯỜNG ĐẠI HỌC ĐIỆN LỰC
Nghe tăng cường (Extensive Listening) được xem là một hướng tiếp cận tiềm năng trong giảng dạy kỹ năng nghe tiếng Anh, giúp người học phát triển độ trôi chảy, khả năng hiểu tổng quát và động lực học tập. Tuy nhiên, việc triển khai nghe tăng cường trong bối cảnh sinh viên (SV) không chuyên tại các trường đại học Việt Nam vẫn gặp nhiều thách thức. Nghiên cứu này nhằm khám phá những khó khăn trong việc thực hiện nghe tăng cường cho SV không chuyên trình độ B1 tại một trường đại học ở Việt Nam. Nghiên cứu sử dụng phương pháp kết hợp, bao gồm khảo sát bằng bảng hỏi với 120 SV và phỏng vấn bán cấu trúc với 15 SV tại đại học Điện lực. Kết quả cho thấy các thách thức chính liên quan đến nhận thức chưa đầy đủ của SV về nghe tăng cường, thói quen học tập thiên về nghe chuyên sâu và kiểm tra, hạn chế về thời gian và kỹ năng tự học, cũng như việc nghe tăng cường chưa được tích hợp hệ thống vào chương trình đào tạo. Trên cơ sở đó, nghiên cứu đề xuất một số hàm ý sư phạm nhằm nâng cao hiệu quả triển khai nghe tăng cường trong giảng dạy tiếng Anh cho SV không chuyên tại Đại học Điện lực.
NGHIÊN CỨU PHÁT TRIỂN CHƯƠNG TRÌNH ĐÀO TẠO CHẤT LƯỢNG CAO NGHỀ ĐIỆN CÔNG NGHIỆP TRÌNH ĐỘ TRUNG CẤP, CAO ĐẲNG TẠI TRƯỜNG CAO ĐẲNG LÀO CAI
Trong bối cảnh cách mạng công nghiệp 4.0 và sự phát triển mạnh mẽ của tự động hóa – điều khiển, nhu cầu về nguồn nhân lực nghề Điện công nghiệp chất lượng cao ngày càng tăng. Bài báo tập trung phân tích thực trạng chương trình đào tạo nghề Điện công nghiệp tại Trường Cao đẳng Lào Cai; đánh giá mức độ đáp ứng chuẩn đầu ra, yêu cầu doanh nghiệp và xu thế chuyển đổi số trong giáo dục nghề nghiệp. Trên cơ sở đó, nghiên cứu đề xuất định hướng và các giải pháp phát triển chương trình đào tạo chất lượng cao theo hướng chuẩn hóa, hiện đại hóa và tăng cường năng lực thực hành cho người học. Kết quả nghiên cứu góp phần làm rõ mô hình đào tạo nghề Điện công nghiệp đáp ứng yêu cầu thị trường lao động địa phương và quốc gia.
ĐỔI MỚI PHƯƠNG PHÁP GIẢNG DẠY TIẾNG TRUNG QUỐC THEO TIẾP CẬN THỰC HÀNH NGÔN NGỮ: THỰC TRẠNG VÀ GIẢI PHÁP
Đánh giá thực trạng giảng dạy tiếng Trung hiện nay, thấy rằng phương pháp truyền thống tập trung nhiều vào lý thuyết, ghi nhớ từ vựng và ngữ pháp, dẫn đến kỹ năng giao tiếp của người học còn hạn chế. Dựa vào thực trạng và cơ sở lý thuyết về đổi mới phương pháp giảng dạy theo tiếp cận thực hành. Từ đó đề xuất các giải pháp bao gồm đổi mới thiết kế bài giảng, tăng cường môi trường giao tiếp, ứng dụng công nghệ, nâng cao năng lực giáo viên và điều chỉnh phương pháp đánh giá theo năng lực sử dụng ngôn ngữ.
TÍCH HỢP VĂN HÓA TRONG GIẢNG DẠY NGOẠI NGỮ Ở TRƯỜNG HỌC HIỆN NAY
Trong bối cảnh toàn cầu hóa và hội nhập quốc tế sâu rộng, giảng dạy ngoại ngữ không chỉ dừng lại ở việc hình thành năng lực ngôn ngữ mà còn phải hướng tới phát triển năng lực giao tiếp liên văn hóa cho người học. Ngôn ngữ và văn hóa có mối quan hệ hữu cơ, tác động qua lại lẫn nhau; do đó, việc tách rời yếu tố văn hóa trong dạy học ngoại ngữ có thể dẫn đến những hạn chế trong giao tiếp thực tiễn và hiểu biết liên văn hóa. Bài viết tập trung làm rõ cơ sở lý luận của việc tích hợp văn hóa trong giảng dạy ngoại ngữ, trên cơ sở tiếp cận các quan điểm của Kramsch, Byram và các nghiên cứu liên quan về năng lực giao tiếp liên văn hóa. Thông qua phương pháp nghiên cứu lý luận, phân tích và tổng hợp tài liệu, bài viết xác định các nhóm nội dung văn hóa cần tích hợp trong dạy học ngoại ngữ, bao gồm: văn hóa giao tiếp và ngữ dụng, văn hóa ứng xử và chuẩn mực xã hội, văn hóa đời sống, hệ giá trị và tư duy văn hóa, các khác biệt và tương đồng văn hóa, cũng như văn hóa thể hiện trong các tài liệu truyền thông xác thực. Kết quả nghiên cứu cho thấy, việc tích hợp văn hóa một cách có hệ thống và phù hợp không chỉ góp phần nâng cao hiệu quả giảng dạy ngoại ngữ mà còn giúp người học phát triển tư duy phản biện, khả năng thích ứng và năng lực hội nhập quốc tế. Từ đó, bài viết nhấn mạnh vai trò thiết yếu của tích hợp văn hóa trong giáo dục ngoại ngữ hiện nay, đồng thời gợi mở những định hướng quan trọng cho việc đổi mới nội dung và phương pháp dạy học ngoại ngữ trong nhà trường.
DẠY HỌC ÂM, VẦN CHO HỌC SINH LỚP 1 QUA SÁCH TRUYỆN TƯƠNG TÁC TRONG THỜI ĐẠI SỐ: CƠ HỘI VÀ THÁCH THỨC
Chuyển đổi số trong giáo dục tạo nền tảng cho việc đổi mới phương pháp dạy học và nâng cao chất lượng học tập. Bài viết tập trung phân tích việc ứng dụng sách truyện tương tác như một loại hình học liệu số trong dạy học âm, vần cho học sinh lớp 1. Việc ứng dụng học liệu này giúp tăng cường trải nghiệm đa phương tiện, khơi gợi hứng thú và hỗ trợ học sinh hình thành, phát triển năng lực ngôn ngữ, đặc biệt trong dạy học âm, vần cho học sinh lớp 1. Tuy nhiên, việc triển khai đặt ra những thách thức về năng lực số, phương pháp dạy học và tính sư phạm khi tích hợp học liệu vào giảng dạy. Nghiên cứu phân tích các cơ hội và thách thức trong việc sử dụng sách truyện tương tác, từ đó đề xuất một số định hướng nhằm khai thác hiệu quả học liệu này, góp phần nâng cao chất lượng dạy học âm, vần trong bối cảnh giáo dục số.
Võ Anh Thư, Bùi Thị Tú Trinh, Phan Trần Minh Tâm, Đặng Như Thương, Lê Thị Thanh Trà
VAI TRÒ DỰ BÁO CỦA CHỈ SỐ PHỨC TẠP CÚ PHÁP TRONG VIẾT LUẬN TIẾNG ANH: NGHIÊN CỨU TÌNH HUỐNG SINH VIÊN KHÔNG CHUYÊN NĂM THỨ HAI TẠI HỌC VIỆN AN NINH NHÂN DÂN
Nghiên cứu tình huống này tập trung vào vai trò dự báo của các chỉ số phức tạp cú pháp trong việc đánh giá chất lượng viết luận nghị luận tiếng Anh của sinh viên không chuyên năm thứ hai tại Học viện An ninh Nhân dân. 30 sinh viên tham gia nghiên cứu đã viết bài luận về phẩm chất của một sĩ quan An ninh, sau đó các bài viết được phân tích theo khung đa chiều gồm thước đo tổng thể về cú pháp, các chỉ số chi tiết ở mức mệnh đề và cụm từ, cùng với cấu trúc đối số động từ (VACs). Kết quả cho thấy việc mở rộng cụm từ và sử dụng trợ động từ tình thái có ảnh hưởng tích cực rõ rệt đến chất lượng viết, trong khi các thước đo truyền thống như số lượng danh ngữ phức tạp trên mỗi T-unit (một mệnh đề độc lập cùng với tất cả các mệnh đề phụ thuộc đi kèm) lại có mối tương quan yếu hơn. Những phát hiện này nhấn mạnh sự cần thiết phải tích hợp đào tạo cú pháp nâng cao vào chương trình tiếng Anh tại Học viện An ninh Nhân dân, nhằm trang bị cho sinh viên công cụ ngôn ngữ quan trọng phục vụ thành công học thuật và giao tiếp nghề nghiệp trong bối cảnh giao tiếp quốc tế.
VĂN HÓA ỨNG XỬ GIAO THÔNG TRONG THỜI ĐẠI KỶ NGUYÊN SỐ
Trong bối cảnh xã hội Việt Nam đang bước vào giai đoạn chuyển đổi số mạnh mẽ, văn hóa ứng xử giao thông trở thành một biểu hiện quan trọng phản ánh mối quan hệ giữa con người - công nghệ - xã hội. Bài viết này tiếp cận vấn đề từ góc nhìn khoa học xã hội - văn hóa học, nhằm phân tích sự thay đổi của hành vi giao thông trong kỷ nguyên số, chỉ ra những giá trị văn hóa đang bị biến đổi hoặc tái cấu trúc, cũng như tác động của công nghệ kỹ thuật số đến ý thức và hành vi ứng xử giao thông. Trên cơ sở đó, tác giả đề xuất các giải pháp nhằm phát triển văn hóa giao thông mang tính nhân văn, hiện đại và bền vững, góp phần xây dựng xã hội số văn minh, an toàn.