CÁC NHÂN TỐ ẢNH HƯỞNG ĐẾN HOẠT ĐỘNG CỘNG ĐỒNG HỌC TẬP CHUYÊN MÔN CỦA GIÁO VIÊN GIẢNG DẠY TIẾNG ANH NHƯ MỘT NGOẠI NGỮ TẠI CÁC TRƯỜNG ĐẠI HỌC KINH TẾ Ở VIỆT NAM

Tóm tắt

Bài viết phân tích các yếu tố ảnh hưởng đến hoạt động của cộng đồng học tập chuyên môn (PLC) của giảng viên giảng dạy tiếng Anh như một ngoại ngữ (EFL) tại các trường đại học kinh tế ở Việt Nam. Sử dụng phương pháp hỗn hợp, nghiên cứu kết hợp phân tích dữ liệu khảo sát định lượng với các dữ liệu phỏng vấn định tính thu thập từ bốn trường đại học ở Hà Nội để đưa ra cái nhìn sâu sắc hơn về việc triển khai và quản lý PLC trong bối cảnh giáo dục đại học ở Việt Nam. Các kết quả nghiên cứu cho thấy sự hỗ trợ mạnh mẽ của nhà trường, lãnh đạo có hiệu quả, sự tham gia tích cực của giảng viên và các điều kiện khách quan thuận lợi là những yếu tố thiết yếu cho sự thành công của PLC tại các trường đại học trên. Nghiên cứu chỉ ra những thách thức đáng kể như thiếu sự đồng bộ trong các hoạt động PLC và sự không nhất quán trong quản lý chất lượng đã gây cản trở đến hiệu quả của PLC. Các khuyến nghị bao gồm phát triển các mô hình hữu cơ và có cơ chế chính sách thúc đẩy học tập cộng tác, khuyến khích văn hóa phát triển chuyên môn trọn đời và đảm bảo các điều kiện khách quan thuận lợi cho sự bền vững của PLC. Nghiên cứu này góp phần bổ sung tri thức  trong tài liệu khảo cứu hiện có về PLC bằng cách phân tích tính năng động của PLC trong giáo dục đại học Việt Nam và đưa ra các chiến lược thực tiễn cho các nhà lãnh đạo giáo dục và các nhà hoạch định chính sách nhằm nâng cao hiệu quả hoạt động của PLC. Trên hết, những khuyến nghị này hướng tới hỗ trợ sự phát triển chuyên môn của giáo viên giảng dạy tiếng Anh bậc đại học và nâng cao chất lượng giáo dục tổng thể tại các trường đại học kinh tế ở Việt Nam.