KHÁM PHÁ CÁC KHÍA CẠNH XÃ HỘI VÀ CẢM XÚC CỦA VIỆC DẠY VÀ HỌC TIẾNG ANH NHƯ MỘT NGOẠI NGỮ

Tóm tắt

Bài báo nghiên cứu các khía cạnh xã hội và cảm xúc vốn có trong việc dạy và học tiếng Anh như một ngoại ngữ (EFL). Nhận thức được bản chất đa chiều của việc học ngôn ngữ, nghiên cứu này nhấn mạnh tầm quan trọng của việc lồng ghép các chiến lược học tập cảm xúc xã hội (SEL) vào lớp học Tiếng Anh. Nghiên cứu đã tiến hành quan sát toàn diện các hoạt động học tập cảm xúc xã hội trong một lớp học Tiếng Anh lớp 10, sử dụng bảng quan sát học tập cảm xúc xã hội được thiết kế dựa trên Phiếu tự đánh giá 10 Phương pháp giảng dạy hỗ trợ học tập cảm xúc xã hội của nhóm tác giả Yoder và Gurke (2017). Quá trình quan sát kéo dài ba tuần, bao gồm tám tiết của một bài học, mỗi tiết 45 phút, tập trung vào 10 phương pháp giảng dạy hỗ trợ học tập cảm xúc xã hội. Kết quả nghiên cứu cho thấy một số điểm mạnh trong thực hành giáo dục cảm xúc xã hội của cả giáo viên và học sinh như phương pháp dạy học lấy học sinh làm trung tâm, ngôn ngữ của giáo viên, sự ấm áp và hỗ trợ, thể hiện môi trường lớp học tích cực. Tuy nhiên, các lĩnh vực cần cải thiện đã được xác định, bao gồm: việc thực hiện chưa nhất quán trách nhiệm và lựa chọn của người học, tự đánh giá của người học, việc sử dụng linh hoạt và đa dạng phương pháp giảng dạy của giáo viên. Từ đó, bài báo đề xuất cần thực hành các phương pháp học tập cảm xúc xã hội nhất quán hơn, thường xuyên hơn và rõ ràng hơn nhằm tạo ra môi trường học tập năng động trong các lớp học Tiếng Anh.