TÌM HIỂU VỀ SỰ TỰ TIN CỦA GIẢNG VIÊN DẠY CÁC MÔN CHUYÊN NGÀNH BẰNG TIẾNG ANH TẠI MỘT TRƯỜNG ĐẠI HỌC CÔNG LẬP Ở VIỆT NAM

Tóm tắt

Bài báo này tìm hiểu về sự tự tin về năng lực của giáo viên giảng dạy các môn chuyên ngành bằng tiếng Anh tại một trường đại học công lập ở Việt Nam.
Nghiên cứu tập trung vào ba lĩnh vực chính trong giảng dạy: phương pháp giảng dạy, quản lý lớp học và sự tham gia của sinh viên. Nghiên cứu áp dụng phương
pháp nghiên cứu định lượng, sử dụng thang đo năng lực giảng dạy của giáo viên để đánh giá sự tự tin về năng lực của mười giáo viên. Dữ liệu được thu thập qua
một khảo sát trực tuyến, kết quả được phân tích nhằm nghiên cứu về mối quan hệ giữa sự tự tin về năng lực của giáo viên và các phương pháp giảng dạy, kỹ
thuật quản lý lớp học cũng như sự tham gia của sinh viên. Kết quả cho thấy mức độ tự tin cao về năng lực của giao viên. Tuy nhiên, kết quả về việc phối hợp với
gia đình trong việc giúp sinh viên trong việc học lại có sự khác biệt, cho thấy đây là một khía cạnh cần cải thiện. Hầu hết giáo viên cho thấy sự tự tin trong việc sử
dụng đa dạng các phương pháp giảng dạy. Nghiên cứu nhấn mạnh cả những điểm mạnh và những khía cạnh tiềm năng cần phát triển trong việc hỗ trợ giáo viên
EMI nâng cao sự tự tin về năng lực, đặc biệt là trong việc thu hút sự tham gia của gia đình vào quá trình học tập.