ĐÁNH GIÁ THỰC TRẠNG GIẢNG DẠY TIẾNG PHÁP CHO SINH VIÊN MỚI BẮT ĐẦU THEO QUAN ĐIỂM CỦA ĐƯỜNG HƯỚNG HÀNH ĐỘNG
Từ khóa:
Đường hướng hành động, học tập qua nhiệm vụ, năng lực người học, giảng dạy FLE, sinh viên mới bắt đầu, đề xuất sư phạm, giảng dạy hiệu quả.Tóm tắt
Đường hướng hành động, tập trung vào việc học thông qua các nhiệm vụ thực tế và phát huy năng lực của người học. Nó được công nhận là phương pháp
mới và sáng tạo nhất trong giảng dạy tiếng Pháp như một ngoại ngữ (FLE). Tuy nhiên, qua các quan sát thực tế, chúng tôi nhận thấy phương pháp này vẫn còn
ít được áp dụng tại các trường đại học, trong đó có Trường Đại học Ngoại thương. Đặc biệt là trong việc giảng dạy tiếng Pháp cho sinh viên mới bắt đầu học tiếng
Pháp. Trong bối cảnh này, chúng tôi đã tiến hành đánh giá tình trạng hiện tại của việc giảng dạy tiếng Pháp cho sinh viên mới bắt đầu học tiếng Pháp tại Trường
Đại học Ngoại thương theo phương pháp này thông qua việc phân tích các khía cạnh khác nhau của giảng dạy và học tập. Để làm được điều đó, chúng tôi đã thực
hiện nghiên cứu với sự hỗ trợ bằng cách quan sát, bảng hỏi và phỏng vấn để thu thập ý kiến từ sinh viên và giảng viên. Kết quả nghiên cứu đã giúp chúng tôi
nhận diện các thiếu sót và đưa ra các đề xuất sư phạm nhằm triển khai một phương pháp giảng dạy hiệu quả theo đường hướng hành động cho sinh viên tại
Trường Đại học Ngoại thương.
