STUDENT ENGAGEMENT WITH PEER FEEDBACK IN EFL WRITING: A CASE STUDY AT AN ENGLISH CLASS FOR HIGH SCHOOL STUDENTS

Authors

  • Ton Nu Van Anh
  • Hoang Thi Linh Giang

Keywords:

Peer feedback; engagement; feedback focus; EFL learners

Abstract

This study was conducted with the intention of exploring how EFL learners engage
with peer feedback in their revisions. To this end, the research seeks to answer two research
questions: 1) What is the main focus of feedback generated by students on their peers’
writing?; 2) How do EFL students behaviorally engage with peer feedback when revising
their texts? With the involvement of 12 EFL 11th-grade students from a high school in Hue,
this qualitative study was conducted over an 8-week period. There were two data collection
tools, each intended to address a particular research question. The first tool comprised 72
recordings of six weeks of peer feedback conferences. The second tool was made up of 144
writing texts (72 first and 72 revised drafts respectively). The findings indicated that students
primarily provided evaluative feedback, followed by form-focused feedback, with contentfocused feedback being the least frequently given. Furthermore, students’ behavioral
engagement with the feedback was discovered. They generally corrected their errors although
there were some instances where the received feedback was not addressed at all. Furthermore,
students attended to the vast majority of direct form-focused feedback and had lower rates of
implementation related to indirect form-focused and content-focused feedback.

Downloads

Download data is not yet available.

Published

2025-02-21

Issue

Vol. 8 No. 2 (2024): Journal of Inquiry into Languages and Cultures

Section

Bài viết

License

Thông báo về Bản quyền đề xuất theo Creative Commons


1. Chính sách đề xuất dành cho Tạp chí cho Truy cập Tự do


Tác giả xuất bản bài viết của mình trên tạp chí này đồng ý với những điều khoản sau:

  1. Tác giả vẫn giữ bản quyền và trao cho tạp chí quyền xuất bản lần đầu tiên đồng thời phát hành tác phẩm theo giấy phép Creative Commons Attribution License cho phép những người khác chia sẻ tác phẩm đó với điều kiện nêu rõ tác giả và nơi xuất bản đầu tiên.

  2. Tác giả có thể ký kết những thỏa thuận riêng rẻ khác mang tính hợp đồng đối với việc phát hành không độc quyền phiên bản của tác phẩm in trên tạp chí này (v.d., đưa vào một kho dữ liệu của một cơ quan hoặc đưa vào một cuốn sách), với điều kiện nêu rõ nơi xuất bản đầu tiên.

  3. Tác giả được phép và được khuyến khích đưa bài viết của mình lên mạng (v.d., trong các kho dữ liệu cơ quan hoặc website của tác giả) trước và trong quá trình nộp bài viết vì nó có thể đưa lại những trao đổi hiệu quả cũng như giúp tác phẩm có nhiều địa chỉ trích dẫn hơn (Xem Hiệu lực của Truy cập Tự do).



1. Chính sách đề xuất dành cho Tạp chí cho Truy cập Tự do Trễ thời gian


Tác giả xuất bản bài viết của mình trên tạp chí này đồng ý với những điều khoản sau:

  1. Tác giả vẫn giữ bản quyền và trao cho tạp chí quyền xuất bản lần đầu tiên và sau [số tháng] phát hành tác phẩm theo giấy phép Creative Commons Attribution Licensecho phép những người khác chia sẻ tác phẩm đó với điều kiện nêu rõ tác giả và nơi xuất bản đầu tiên.

  2. Tác giả có thể ký kết những thỏa thuận riêng rẻ khác mang tính hợp đồng đối với việc phát hành không độc quyền phiên bản của tác phẩm in trên tạp chí này (v.d., đưa vào một kho dữ liệu của một cơ quan hoặc đưa vào một cuốn sách), với điều kiện nêu rõ nơi xuất bản đầu tiên.

  3. Tác giả được phép và được khuyến khích đưa bài viết của mình lên mạng (v.d., trong các kho dữ liệu cơ quan hoặc website của tác giả) trước và trong quá trình nộp bài viết vì nó có thể đưa lại những trao đổi hiệu quả cũng như giúp tác phẩm có nhiều địa chỉ trích dẫn hơn (Xem Hiệu lực của Truy cập Tự do).



Proposed Policy for Journals That Offer Delayed Open Access


Authors who publish with this journal agree to the following terms:

  1. Authors retain copyright and grant the journal right of first publication, with the work [SPECIFY PERIOD OF TIME] after publication simultaneously licensed under a Creative Commons Attribution License that allows others to share the work with an acknowledgement of the work's authorship and initial publication in this journal.

  2. Authors are able to enter into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the journal's published version of the work (e.g., post it to an institutional repository or publish it in a book), with an acknowledgement of its initial publication in this journal.

  3. Authors are permitted and encouraged to post their work online (e.g., in institutional repositories or on their website) prior to and during the submission process, as it can lead to productive exchanges, as well as earlier and greater citation of published work (See The Effect of Open Access).