TÌM HIỂU QUAN ĐIỂM CỦA SINH VIÊN VỀ VIỆC ĐẠT ĐƯỢC MỤC TIÊU NGÔN NGỮ TRONG LỚP HỌC MÔN CHUYÊN NGÀNH GIẢNG DẠY BẰNG TIẾNG ANH (LỚP HỌC EMI): NGHIÊN CỨU KHÁM PHÁ TẠI TRƯỜNG ĐẠI HỌC THƯƠNG MẠI HÀ NỘI

Tóm tắt

TÓM TẮT: Trong bối cảnh các trường đại học Việt Nam mở rộng các chương trình giảng dạy
bằng tiếng Anh (EMI), việc đánh giá hiệu quả ngôn ngữ của mô hình này là cần thiết. Nghiên cứu
này nhằm khảo sát quan điểm của sinh viên về mức độ đạt được mục tiêu ngôn ngữ và các yếu tố ảnh
hưởng trong các lớp EMI tại Trường Đại học Thương mại Hà Nội. Dữ liệu từ 109 sinh viên được thu
thập thông qua bảng hỏi đóng và mở, xử lí bằng thống kê mô tả và phân tích nội dung. Kết quả cho
thấy sinh viên có kì vọng cao về việc cải thiện năng lực tiếng Anh, và mức độ đạt được mục tiêu
ngôn ngữ ở các kĩ năng được đánh giá ở mức khá, mặc dù chưa hoàn toàn tương xứng với kì vọng
ban đầu. Bốn yếu tố ngôn ngữ chính bao gồm việc sử dụng tiếng Anh của giảng viên, cơ hội thực
hành, hỗ trợ ngôn ngữ và môi trường học tập đều được đánh giá tích cực. Nghiên cứu nhấn mạnh tầm
quan trọng của việc tăng cường cơ hội sử dụng tiếng Anh, nâng cao năng lực sư phạm ngôn ngữ của
giảng viên và xây dựng môi trường học tập khuyến khích giao tiếp học thuật.
TỪ KHÓA: Giảng dạy chuyên ngành bằng tiếng Anh; mục tiêu ngôn ngữ trong lớp giảng dạy
bằng tiếng Anh (English as a Medium of Instruction - EMI); yếu tố ngôn ngữ; quan điểm của sinh
viên.